物理教学如何培养学生的兴趣

        三、以情感人，稳定兴趣
        除了在教学中用具体的方法培养学生的学习兴趣外，我认为教师的情感对稳定学生的学生兴趣、产生热爱本学科的感情有不可忽视的作用。同一个班的学生因智力水平、家庭环境、认识结构等差别，造成了学习成绩的不同，因此，在教学中往往有不尽如人意之处，要全面提高学生素质，必须抓紧差生的转化工作。在教学中，我特别注意运用情感因素，课堂上让他们回答一些简单问题，答对了，我往往用“你回答的很好”、“你回答得真棒”、“好极了” 等语言给予热情鼓励，使他们树立信心，稳定学习兴趣。这样，很多差生学习物理的兴趣越加浓厚， 成绩逐步上升。
        四、鼓励竞争，增加兴趣
        “争强好胜”是中学生的又一心理特征。在教学中我经常运用鼓励竞争的手段，增强学生的学习兴趣，使他们在整节课中能兴趣盎然地投入到学习活动中，学习效率大大提高了。如在复习课中，我会留一定时间让学生以组为单位完成一定量的素质训练题，正确率高的为优胜组。对学生的小实验或小制作，这种做法效果明显。制作合理的在班里展示，好的还收集到实验室里展示，既增强了学生的自信，又能使学生把所学的知识运用到实践中，物理学习兴趣倍增。
        五、感受成功，形成兴趣
        学生对于物理的兴趣是在学习活动中形成和发展的，当学生通过努力获得某种成功时，就会产生强烈的学习兴趣。老师的责任就在于相机鼓励、诱导、点拨，帮助学生获很成功。
        当学生想独立地探索某一知识时，我会注意给予鼓励。学生有问题时，我不是直接告诉他们答案，而是启发他们思考，引导他们自己得出正确答案。一旦获得成功，他们就会得到心理上的满足，就会在探索成功的喜悦中对物理产生兴趣。
        当学生学习遇到困难时，特别是自卑泄气时，要及时给予点拨、诱导，使他们跳一跳就能摘到果子，使学生走向成功。而一次成功所产生的兴趣，又往往能推动第二次成功，形成“成功——生趣——再成功——再生趣”的良性循环，从而形成稳定浓厚的兴趣。