我的教学反思——有关带电粒子在有界匀强磁场中运动

        带电粒子在有界匀强磁场中的运动实质是一类运动问题，这一类运动由于研究对象的特殊（带电粒子，不计重力）和运动环境的特殊（有界匀强磁场）及处理方法的特殊而在所有运动问题中独树一帜，又由于此类题目对学生的综合能力要求较高而倍受高考命题者青睐，在高考理综卷压轴题中均有出现。那么在复习课教学中如何突破这一专题呢，结合自己多年的教学实践，笔者认为应把握以下几点；
        1. 注重基础，循序渐进
        首先应让学生明白四个基点；一是研究对象；二是运动环境，即认识什么是有界匀强磁场及常见的类型（单一边界、条形边界、矩型边界、圆型边界）；三是运动性质（匀速圆周运动）及轨迹（圆周的一部分或几个圆周的组合）；四是处理方法，即找圆心→描轨迹→求半径→解有关的量和运动时间。
        学生对这类题目所产生畏难情绪的主要原因有两点：一是做图能力差，做不出准确的轨迹图；二是教学节奏太快，台阶太高，学生跟不上。针对这种情况，通过教学实践，笔者认为该专题至少要安排四课时。
        第一课时讲明四个基点，讲解两道例题，练习两道题目，重点让学生体会此类运动的特点，掌握处理方法。具体过程如下：
        复习带电粒子在匀强磁场中运动的性质和规律。先要求学生做下图（没有ab直线）： 
         
        然后画出ab直线。 
        问：若直线ab的右侧有磁场，左侧没有磁场，则带电粒子的轨迹，运动性质如何？引出有界匀强磁场的概念，明确带电粒子在有界匀强磁场中运动的性质：匀速圆周运动。
        规律：洛伦兹力提供向心力；运动轨迹为圆弧；半径 R＝。
        这样引入有界磁场的概念和带电粒子在有界匀强磁场中的运动问题，学生感到并不陌生。
        鼓励学生就此种运动提出求解的一些问题。
        第二课时是在学生练习六道题目的基础上，引导学生总结一些规律。如
        规律1   如从同一边界射入的粒子，又从同一边界射出时，速度与边界的夹角相等。