试谈强化实验教学提高病原生物学教学质量

　　4. 3发扬团队协作精神对部分需要多人共同完成的实验，实行小组长负责制，实验小组成员之间相互协作，密切配合，要求在最短的时间内完成实验，训练学生的组织能力和团结协作能力。
　　5充分利用多媒体教学手段。提高实验教学效率
    多媒体教学是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组合在一起来呈现知识信息。多媒体突破了微观限制，帮助学生加深理解教学内容，将不易单纯用语言表达清楚的抽象复杂的理论直观地表现出来，变抽象思维为形象认识，使教学内容生动形象。病原生物学实验有一些内容以模式图和实物标本难以展示，应充分运用现代计算机多媒体进行辅助教学，激发学生的求知欲望和实验兴趣。比如在讲解用悬滴法进行细菌的动力测定时，学生经常无法找到正确的视野，除了显微镜使用原因之外，更多的是学生对细菌运动没有直观的认识。为此，我们特意制作了常见细菌的动力学观察视频资料，学生在短短的几分钟时间内对细菌的运动和显微镜的使用便有了初步的认识，操作和观察效率大为提高，激发了学生自主学习兴趣，教学效果也有了显著提高。
　　6建立合理的实验考核体系
    关于实验成绩的考核，过去主要依据学生学习态度、实验报告给以评分，课程结束时不再进行操作考核。导致学生不注重实验过程，难以全面、客观地反映学生的知识水平和动手能力钊。我们现在考核的内容包括实验技能、动手操作能力、创新设计能力、实验观察能力和综合分析能力等方面，其中实验报告成绩占50%，实验中的现场考核占40%，其他(实验态度、考勤和值日)占10%。这种考核方法既能调动学生学习的积极性，又保证了成绩评定的客观性和公平性，提高了实验教学效果。
    通过强化病原生物学实验教学，达到了加深、延续和补充理论课的作用，调动了学生学习积极性、主动性、创造性，使理论知识得到了进一步巩固，提高了教学质量和学生的综合素质。