领悟社会支持对大学生焦虑抑郁情绪的影响
【摘要】 目的 探讨领悟社会支持对大学生焦虑抑郁情绪的影响。 方法 用领悟社会支持量表、焦虑自评量表和抑郁状态问卷对253名大学生进行心理健康测评。 结果 253名大学生中57名（22.5%）存在焦虑症状，87名（35.2%）存在抑郁症状。高领悟社会支持组焦虑自评量表与抑郁状态问卷评分显著低于低领悟社会支持组（t=-2.62，-5.21，P＜0.05～0.01）。领悟社会支持和焦虑状况、抑郁指数均呈显著负相关（r=-0.257，-0.257，P＜0.01）。 结论 大学生易出现焦虑、抑郁情绪，而领悟社会支持可在一定程度上减轻或缓解其不良心理状态，提高个体心理健康水平。
【关键词】 领悟社会支持；焦虑；抑郁；心理健康
Effects of perceived social support on anxiety?depression of unniversity students
【Abstract】 Objective To explore the effects of perceived social support on anxion?depression emotions of unniversity students. Methods Mental health measurements were conducted in 253 university students with the Perceived Social Support Scale(PSSS), the Self?rating Anxiety Scale(SAS) and the Depression State Inventory(DSI). Results Of the 253 students, 57(22.6%) had anxious symptoms and 89(35.2%) depressive symptoms, scores of both the SAS and DSI were significantly lower in the high than in the low perceived social support group(P<0.05～0.01). Perceived social support was negatively related to both anxiety status and depression index(P<0.01). Conclusion Unniversity students easily develop anxiety and depression emotions and perceived social support can lessen or relieve their unhealthy mental state to a certain extent and improve individual mental health level.
【Keywords】 Perceived social support ; anxiety; depression; mental health
焦虑抑郁是一种复合型负性情绪，可严重影响学生的正常学习和生活。领悟社会支持(perceived social support)是指个体在社会中感到被尊重、被支持、被理解的情绪体验或满意程度，是对社会支持的期望和评价及对可能获得社会支持的信念［1］。为探讨领悟社会支持对大学生焦虑抑郁情绪的影响，我们进行了相关调查。
1对象与方法
1.1 对象 整班抽取西北师范大学、兰州大学、甘肃省中医学院的在校大学生253名为调查对象。其中兰州交通大学65名，甘肃中医学院90名，西北师范大学98名。男生139名，女生114名。
1.2 方法
1.2.1 调查工具 采用领悟社会支持量表（PSSS）［2］、焦虑自评量表（SAS）［2］、抑郁状态问卷(DSI)［2］对大学生的心理健康状况进行测评，分析领悟社会支持对大学生焦虑抑郁情绪的影响。PSSS含有12个自评项目，采用7级计分法，其中第3、4、8、11是家庭内支持条目，其余为家庭外支持条目；以总分反映个体感受到的社会支持总程度。将领悟社会支持评分在平均数以上一个标准差和平均数以下一个标准差的被试分别划为高领悟社会支持组和低领悟社会支持组进行分析。SAS包括20个项目，其中第5、9、13、17、19共5个项目的分数是反向计分,焦虑的转换分≥33.8分为存在焦虑症状。DSI由20个条目组成，反映抑郁状态四组特异性状态，采用4级评分法，其中第2、5、6、11、12、14、16、17、18、20为反序计分。抑郁严重度指数=条目累积分/80，指数范围为0.25～1.0，指数越高抑郁程度越重。抑郁指数＞0.5为有抑郁症状。
1.2.2 统计方法 所有数据应用SPSS10.0统计软件处理，并进行t检验，F检验及相关分析。
2 结果
2.1 大学生不同领悟社会支持水平与SAS、DSI测评结果比较，见表1。
表1 不同领悟水平与SAS及DSI评分比较（略）
表1显示，高领悟社会支持组SAS评分显著低于低领悟社会支持组；DSI评分显著低于低领悟社会支持组。
2.2 领悟社会支持与焦虑的关系 253名大学生中57名（22.5%）有焦虑症状；不同领悟社会支持水平的焦虑状况比较组间有极显著性差异（F焦虑=4.09，df=2，P＜0.01）；领悟社会支持和焦虑呈显著负相关（r=-0.257，P<0.01）。
2.3 领悟社会支持和抑郁的关系 253名大学生中，89名（35.2%）有抑郁症状；不同社会支持水平的抑郁指数比较有极显著性差异(F抑郁=12.04，df=2，P＜0.01)；领悟社会支持和抑郁指数呈显著负相关（r=-0.367，P<0.01）。
3 讨论
焦虑是个体由于不能达到目标或不能克服障碍，致使自尊心与自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。抑郁主要表现为情绪低落、悲观、忧郁、冷漠、表情苦闷、行动迟缓，常感力不从心，思维迟钝，注意力不集中，言语减少，语速缓慢，语音低沉或整日沉默不语，伴有失眠厌食等不良反应［3］。我国大学生心理障碍主要表现为焦虑不安、恐惧、强迫症、精神症、抑郁症、情绪危机等［4］，而社会支持与个体心理健康有密切的关系［5］。主要有两种模型:一是主效应模型(the main?effect model)，主张不论能力高低，社会支持均具有普遍的增益作用；一是缓冲器模型(the buffering model)，主张社会支持在应激条件、压力情境下与个体身心健康发生联系［6］。研究表明，领悟社会支持对于了解和预测个体的心理健康有着更为重要的意义，更可能表现出对个体心理健康的增益性功能［7，8］。
本研究显示，22.6%的大学生有焦虑症状，35.2%有抑郁症状。高领悟社会支持组SAS及DSI评分显著低于低领悟社会支持组（P＜0.05～0.01）;不同领悟社会支持水平的焦虑状况及抑郁指数均有极显著性差异（P均＜0.01）；领悟社会支持和焦虑状况、抑郁指数均呈显著负相关（P＜0.01）。提示大学生心理问题较突出，且领悟社会支持不良者焦虑抑郁症状明显，说明领悟社会支持在大学生焦虑、抑郁负性情绪的关系中具有重要作用，在一定程度上支持了社会支持的主效应模型。由此可见，为大学生提供有效和可利用的社会支持资源,尤其是社会、家庭、学校等给他们的帮助和支持，则更有利于其健康心理的。
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