基于网络的证券与期货专业开放式综合实训平台建设研究

　　（二）现有软硬件资源的整合
　　要想建立一个综合实训平台，必需对现有软硬件资源进行整合，列出本专业开设的实训项目所对应的软硬件资源，在此基础上进行统筹规划。为了节约成本，尽可能利用已有的软硬件设备，如对于实训软件来说，可以通过开发少量的接口软件就可以将原先的软件资源利用起来。
　　（三）综合实训环境的建立
　　将证券与期货专业所有的实训项目按功能划分为若干个任务，每个任务包含若干个实训子任务，每个子任务由若干个具体实训项目组成，并利用校园网，将上述任务集成在一个网络界面上，从而实现单界面下可进入所有实训项目。此外在相关联的实训任务及实训项目之间建立相互链接关系，以培养学生综合职业技能。
　　（四）开放式环境的建立
　　上述综合实训环境建立后，将所有具体的实训项目的全套资料和实训流程在网上公布，学生可按流程自行操作。同时，利用互联网，建立开放式的实训环境，学生无论在实训室还是在课余，都可以利用互联网随时登陆实训平台进行操作。
　　（五）互动式实训环境的建立
　　依托校园网和互联网，学生在实训中可随时请求指导教师的指导，指导教师也可利用实训平台随时了解学生实训情况并进行指导，达到教与学互动的目的，教研室也可利用平台掌握各年级学生整体实训情况来改进教学方法，正确评价教学效果。
　　（六）相关辅助功能的拓展
　　证券与期货专业的学生必须通过证券从业人员资格考试或者期货从业人员资格考试，可利用综合实训平台进行网络培训，另外综合实训平台的部分功能还可以对全校开放，如利用该平台举行校园范围内的证券与期货投资模拟大赛等。
　　四、总结与展望
　　证券与期货专业是在我国证券市场大发展的背景下开设的一个新兴专业，实践教学是证券与期货专业的重要环节，实践课的教学对增进学生理解理论知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力、综合能力起到十分重要的作用。基于网络的证券与期货专业综合实训平台体现了专业实践教学特点，摒除了传统实训模式的弊端，对于改善实训环境，提高实训效果，提高学生综合职业技能水平，培养适应证券与期货市场需求的应用型人才具有一定的意义。该平台的主要特色如下：一是改善实训环境、培养学生掌握综合职业技能。本研究设计建立的综合实训平台，充分利用已有的软硬件资源，将分散的实训项目集成在一起，操作界面友好、操作简单、极大地改善了学生的实训环境，且在各相关的实训任务及实训项目之间建立了相互链接关系，能有效培养学生掌握综合职业技能。二是实现开放式、互动式的教学模式。利用网络，学生无论何时何地都可登陆综合实训平台，完成实训操作，并可得到老师的指导，此外教研室、教师及学生都可通过综合实训平台了解教与学的情况，能形成良好的互动式教学模式。
　　综合实训平台建成后，一般可容纳专业全部学生同时在线操作，全体专业教师可同时登录平台实时对学生进行指导。待该平台运行成熟后，可以逐步将学校中其他与投资有关的专业的实训项目移植到本平台，形成相关学科之间的交叉融合，赋予专业更加丰富而深刻的内容，形成一个可供全校学生使用的校内投资实训环境。
　　在此基础上，将该平台对省内其他的院校学生开放。由于本平台完全基于互联网建设而成，因此非常便于外界使用，使得实训平台在省内推广具有可行性，且推广的流程简单、便捷。具体流程如下：第一阶段，此平台的操作账号分配给相关的院校，方便这些院校的教师及学生登陆本平台操作；第二阶段，在相关院校熟悉此平台功能的基础上，将相关的网络设计、软件无偿转让给其他院校，以便于其结合自身特别加以完善；第三阶段，将此平台与兄弟院校平台基于互联网联系在一起，形成一个覆盖面更广、功能更强大的省内高等院校证券与期货综合实训平台，更充分发挥本平台的作用，为全省相关院校相关专业做到资源共享、开展省级教学与科研活动提供一个较为先进的技术平台。
　　参考文献：
　　1、余世文.浅谈证券与期货专业毕业生走向社会应具备的交际能力[J].现代交际,2009(12).
　　2、吴田,葛联迎.国外职业院校金融专业实践教学模式的探讨[J].陕西教育,2009(9).