会计教学中开展计算机辅助教学探微

　　利用计算机的仿真技术即可弥补上述不足。所谓仿真，即在计算机上模拟经济业务、会计工作流程，模仿账、证、表等各种会计资料。学生可以边学习理论、边实践操作，整个教学过程生动、直观，犹如“身临其境”。这种“学”“用”结合的交互式学习环境，会大大地激发学生学习的积极性。
　　二、对计算机辅助会计教学的思考
　　计算机辅助会计教学有着传统会计教学模式所无法比拟的优势，如果我们能在日常教学中注意以下几点，我想将使计算机辅助会计教学发挥更大的作用。
　　1．提高会计教师的素质。首先，要有一支具有现代化教育观念的教师队伍，特别是中老年教师要接受先进的教育教学思想，过去那种一支粉笔、一块黑板就可以传道授业解惑的教学模式已显得落后；其次，专修业务，不断“充电”，既要继续学习和钻研，掌握最新的知识和理论，提高业务水平和课堂教学的艺术，又要积极学习和利用现代化教学手段来辅助教学；再次，增强创新意识，勇于探索，不断创新，改进传统的教学方法，形成一种符合现代教育理论、教育技术发展的新的教学思路。
　　2．计算机教师和会计教师共同开发多媒体课件。开展计算机辅助教学，会计教师不仅要从思想上重视，还要加强对计算机知识的学习，提高计算机操作水平，与计算机教师共同开发制作多媒体课件，而且这也是保证课件质量的一个重要方面。会计教师和计算机教师的合作，能够取长补短，优势互补，提高质量。一个人的思维总是有限的，制作一个课件要发挥教研组的群体作用，集思广益、反复论证、不断修改，特别是计算机教师的知识和操作技术与会计教师丰富的教学经验相结合，尤为重要。
　　3．演示与操作相结合。一个课件质量的好坏，与它的机动性、灵活性和学生参与性密切联系，根据课堂教学实际需要，能随机应变，对教学中所涉及的实际情况可由教师或学生进行当堂操作或演示，体现交互性，让学生参与，活跃气氛，从而提高学生对所学课程的学习兴趣，防止从“人灌”到“机灌”的现象。课后对上课中产生的灵感及时记录，并进行修改，做到精益求精。
　　4．辅助而非主导。传统教学方式因有其科学性和合理性而延续了几千年，而计算机辅助教学，能使其锦上添花，但却不能完全替代。因为教育毕竟是一个将自然人培养为社会人的过程，而传统教学中的人与人、面对面的心灵交流是计算机辅助教学所无法取代的，因此计算机只是辅助教学，而不是代替教学，它可以突破重点难点但不能代替思维，这就要求我们制作的课件要考虑全面、周到，在实践中处理好计算机教学“辅什么”和“怎么辅”的问题，将传统教学中优良的教学方法和现代化教学手段有机地结合起来，使会计课堂教学更加完美。
 
　　参考文献：
　　[1]祝智庭主编.多媒体CAI[M].沈阳：辽宁科学技术出版社，1997.
　　[2]郭琴.现代教育的机遇和挑战：国际互联网[J].电化教学研究，2000，(3).