高校学生骨干的使命培养机制

【摘要】加强学生骨干队伍的建设工作有利于加强高校学生工作，在大学生思想中具有重要作用。在十七大精神的指引下，高校的学生培养工作又有了新的使命。为了使学生培养目标和方法符合观的精髓，必须要以新时期下高校培养学生骨干的新使命为切入点，研究当前学生骨干培养模式中存在的新问题，从而找到在新使命下培养学生骨干的新机制。

【关键词】学生骨干；培养；新使命

大学的根本使命就是树人，在新形势下学生工作者应该把十七大精神的学习成果化为工作的动力和压力，勇于进取、开拓创新，要走在时代前列，切实承担起时代和社会对我们学生工作提出的新使命。

一、新使命下高校学生骨干的特征

新形势下高校学生工作的有力抓手和着力点应该是包括班级、学生会、各级党团组织以及各类社团、特色团队和学生创业公司等实践平台中的骨干分子。这些学生骨干在各级各类由学校统一领导的组织以及各种自发的社团中起到了相当的凝聚力、号召力和核心力的作用。学生骨干队伍一方面同样是学校教育培养的目标群，另一方面也是学校开展学生工作的得力助手，更是新形势下延展、灵活高校学生工作的触角。

无论哪一种学生骨干的选拔，都需要专职学生工作干部做好指导与监控工作。选举或推举出来的学生骨干应该具备以下几种基本的特征：一是具备成为其团队或组织内所有成员学习的榜样特质。二是要有自觉为他人服务的意识。三是能够担当重任，并具备良好的减压能力和心理素质。四是能为创建和谐的校园文化起到带头和促进作用。

二、新时期下学生骨干培养工作的新使命

加强学生骨干队伍的建设工作有利于加强高校学生工作，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，高等学校的各级党团和学生会组织“在大学生思想政治教育中具有重要作用”高校学生干部是“思想政治教育工作队伍的重要组成部分”。

1.有利于稳定高校政治工作

要做好大学生的稳定工作，从加强学生骨干队伍的思想政治建设工作着手是有效的途径。要保证不同层级的学生骨干能具备较强的政治敏感性，要能通过学生骨干使学校、老师及时掌握学生中存在的普遍倾向性问题，以便能够控制或杜绝恶性事件的发生。

2.有利于教育改革的顺利进行

高校扩招后，发生了教学资源紧张、就业压力增大等一系列问题。做好学生骨干队伍的建设和培养工作，且有助于教师实施教学改革，革新教学计划，创新教学手段和方法，有助于带动学风、校风建设，实现学校的人才培养目标。

上海对外贸易学院自2004年底起，在学生所在公寓以学生为运作主体成立了具有真正意义的大学生居民委员会——贸院居民委员会。在校党委的领导下，在社区管理委员会、校团委的指导下，成立学生社区党员工作站，以指导学生居民委员会开展工作。居民委员会在推选出来的居委会委员们的带领下，开设了“电脑诊所”项目、居民调解员项目、社区巡逻队项目、“爱心书架”项目、天气预报项目等常规性的志愿者服务项目，同时也举办了一些特色项目。社区志愿者服务文化可能是高等教育思想政治教育的一个发展趋势。

3.是学生工作创新的推动力

学生中普遍存在的对教学质量的要求往往是通过学生干部来反映，因此学生干部就成了教改的推动者。活跃在各类实践平台上的学生骨干，以及带领一部分同学共同创业的“学生老总”们，不断摸索出了一个个适应社会和市场的新做法，虽然可能不太成熟，但他们依然为各高校新时期下学生工作新领域的，提供了研究的新方向和新途径。将学生的创想作为学生工作创新的灵感源泉，把学生的需求变成学生工作创新的动力，这是新使命赋予的新任务。

4.承载校园文化理念，实施学校发展规划

一些高校的发展将进入全面推进内涵建设的新阶段，随着学校内涵建设的不断推进，不可避免地面对一些深层次的矛盾和问题，因此，必须增强建设社会主义和谐校园的使命感和责任感。在这项新使命中，学生骨干队伍起到了重要的作用。

5.具有实现学校人才培养目标和模式的导向性功能

高校在实现自己办学特色和提出各自的人才培养目标及模式时，通常会将学生作为实践的主要对象，以开设各类教学、实践平台作为载体。

2006年法国当地时间9月14日17∶00，在被誉为“大学生商业奥林匹克”的SIFE世界杯大赛上，上海对外贸易学院代表队为首次捧回冠军奖杯。外贸学院代表队通过帮助残疾人创业获得的成功体现了学生对社会的责任感，是一个非常好的德育载体。外贸学院还为学生成才提供了许多实践平台——学生创业中心、学生自励中心、学位后培训基地等等。活跃在这些实践平台中的学生骨干们用他们的实力向社会展现了外贸学子的能力，赢来了用人单位的青睐，这直接影响了广大在校生，现在越来越多的学生参与到各类实践活动中，就为实现学校“以学生成才为本”的人才培养模式提供了更坚实的学生基础。

三、目前学生骨干队伍存在的问题

1.外界因素影响增多。学生更为实际，参与活动的功力性更明显。学生骨干榜样作用的自觉性不强，因为他们受到的诱惑和干扰更多了。

2.学生骨干的可控性减弱。学生骨干与老师之间的联系同之前相比表现得更为宽松、自由。

3.存在不稳定因素。思维活跃、创新意识增强的学生骨干往往容易产生许多新想法，带来动力和激情的同时，也带来了一些挑战和压力。

4.执行力有待加强。很多学生骨干因为工作能力强，参加了很多组织和实践平台，但因精力有限，导致了顾此失彼甚至没有一处能做得好。

四、新使命下培养学生骨干的着力点

在进一步完善学生干部队伍管理体系，健全机制的同时，要更多的把握住大学“树人”的新使命，从培养机制和目标引导等方面着手挖掘新的着力点。

1.建立一整套目标培养机制。

根据学生不同阶段的特点及培养目标，制定出按年级、按学科特点、按学校人才培养模式分类的培养机制。像对于一直专心搞活动的学生骨干，在某一阶段会发现他们的理论修养或“灵感”缺失了，这时就需要给他们参加培训的机会，当然，如果有能力的话还可以尝试着让他们结合自己工作中的体会进行理论研究等等。而对于相对来说更为灵活的社团或创业团队中的学生骨干来说，必要的政策扶持、资金支持是很重要的。同时高水平的专业培训，提供更多的实践机会，更能将其工作热情调动起来，提高此类学生团体的整体素质。

2.将家庭与学校培养温情结合。

大学生作为即将进入社会的储备人才，需要关注他们全方位的成长过程，我们不能忽视家庭对学生的潜在而深刻的影响。古人有云：“一屋不扫何以扫天下”。对于当代大学生的家庭观念和感恩意识的培养与教育任重而道远。有的学校会在一学年结束之际给表现突出的学生骨干家长寄一份“喜报”，这不光给收到“喜报”的家长带来惊喜，也使得这些学生骨干受到了极大的鼓舞和激励。

3.将学生骨干的就业工作作为学生工作的成果展现和进一步延续。

肩负培养使命的学生骨干建设工作是一个有规划、有成果、有延续的过程。在实际工作中，我们常常更注重对学生骨干的过程培养和使用，而往往容易忽略对渐渐退出学生领导岗位的这些“老骨干”们的“收口工作”。通常这些同学的就业情况会被学弟学妹们作为重要的。所以对于学生骨干在就业阶段的继续培养和帮助，将有助于开展各项成才教育和培养。

笔者对所在学院近3年的毕业生中的部分主要学生骨干进行了调查问卷形式的调查研究。从反馈回来的情况看，虽然表达的方式不同，但基本上大家对于担任学生干部对于找工作的影响都持肯定但不盲目乐观的态度，大家认为学生干部的经历对于应聘国有以及公务员的职务有更大的优势，同时，这种经历使他们比别人更为自信，面试时的表现力要强一些，在工作中综合能力要高一些。而对于个别在校期间就与用人单位联系较为密切的学生骨干来说，正是因当初的实践让他们有了结识现在工作单位的机会。大家还普遍认同这份经历对于现在最大的帮助就是较容易与人沟通，拥有良好的社会关系，具备较强的心理素质。当然，我们也从问卷中发现，大多数学生骨干不认为老师们会因为他们是学生干部而在找工作中应该给他们提供特殊照顾。但他们也承认由于做过学生干部，习惯了和老师沟通，因此他们更愿意在有困惑的时候向老师倾诉以便得到帮助和指导。笔者认为，由于长期广泛的接触，使老师更容易了解他们，在其就业过程中为他们提供更为人性化和个性化的职业规划与指导是可行的，这样，对于积极优秀的学生是一种更为实际的鼓励和奖励。

此外，作为这些在校期间就积极的学生骨干们，他们更容易以母校为荣，同时，他们较强的工作能力令他们在工作单位也渐渐成为骨干分子，因此，他们等于是在继续为学校的人才培养工作做宣传。如果我们能对其在校期间进行培养，他们毕业后仍能继续和他们保持联系，我们的“树人”工作就有更深远的意义。

【参考】

[1]《高校学生干部培养中的目标激励机制》王建平,金文.《湖北社会》,2003.7.

[2]《加强高校学生干部队伍建设的研究》熊磊.西南师范大学政法学院,研究生2004.11.