浅析如何加强电大的校园文化建设
关键词：电大；校园文化；建设
发展广播电视教育，是邓小平同志在改革开放初期，为了尽快改变“文革”后教育事业落后局面作出的高瞻远瞩的战略决策。全国广播电视大学创办30多年来，为中国高等教育发展做出了巨大贡献。正如原国务委员陈至立在讲话中提到：“各级广播电视大学为扩大人民群众接受高等教育的机会，为加快我国高等教育大众化进程，为我国终身学习体系的建设，做出了巨大贡献。今天，广播电视大学已经成为我国远程教育的骨干力量。成为我国推进全民学习、终身学习的重要支撑。”
当前。在市场体制进一步完善的形势下，广播电视大学的发展又面临着新的考验，受外部的挤压(一些普通高等院校由于利益的驱动也在举办成人教育，甚者借名校名义赢得一部分生源)、体制的制约(即没有办学的自主权)等因素的影响，电大的发展受到严重威胁，如何在市场竞争中立于不败之地，成了电大当前亟待解决的一个重要问题。
针对成人教育，电大在硬件设施相对占有优势的情况下，如果能在软环境建设方面狠下功夫，电大的发展就会有很大的转机，这里我们就不得不提到校园文化建设。
文化何其重要，一个国家真正的崛起是文化的崛起，如果一个国家丧失了自己的文化被其他的强势文化取而代之，那么这个国家无论从经济还是其他方面都成了强国的傀儡，文化就是一个国家和民族不可取代的灵魂。同样校园文化也是一个学校的灵魂。—个学校如果没有充分发挥文化的功能，那么它便没有长远生存与发展的空间，因此我们必需重新审视电大的校园文化建设。
1 远程开放教育的表现形式
广播电视大学作为一种远程开放教育，和普通高校、其他形式的成人高校有很大的不同，其不同主要表现在以下几个方面：教育对象的复杂性，教育环境和教育内容的特殊性，教学方式的多样性。显而易见，广播电视大学的这些特点也就决定了其在校园文化建设方面与其它高校成人教育有着很大的不同。
1.1教育对象的复杂性
1.1.1 身份和学历等的差异性
电大学生来自社会各阶层，身份各异。他们在年龄、学历、阅历、个人能力、学习目的、学习方式等方面有很大的差异。
1.1.2学习上的自主性与个别化
电大学生主要以成人为主，他们的世界观、人生观、价值观已相对稳定，也较为成熟，在学习中体现出的思维能力较强，学习过程呈现出自主化与个别化。
1.1.3 身份的多重性
电大学生绝大多数为成年人，他们不仅是单纯的学生身份，还担负着许多其他社会角色。如父母、职员、领导等角色，因此在学习过程中，会产生工作、家务和学习上的矛盾。
1.1.4学习方式的松散性
由于电大学生的学习方式是网上和到校学习相结合，而网上学习又占主导，因此学生与教师处于“准永久性分离”状态，这样电大的校园文化建设在很多方面就有别于普通高校。
1.2教育环境的特殊性
电大虽然也有面授辅导，但更注重学生在网上开展自主性学习，这就不仅要求学生要有适当的知识储备和自主学习的心态，还需要他们掌握必要的网络知识和信息，才能充分享受到网络带给人们的时空自由、资源共享、交互学习等教学优势。当然，网络化教学也给校园文化建设提出了新的挑战。
1.3教育内容的特殊性
由于教学对象的复杂性和教育环境的特殊性，在电大的校园文化建设中，除了要让学生获得知识，培养他们的人文素质，更需要在家庭、事业、人际关系、学习方法等方面给他们提供帮助。而这些内容的选择又因学生年龄、知识背景、阅历、思维方式等的差异性，不可能照搬普通高等教育中校园文化内容，因此电大的校园文化建设更需要具有人文关怀精神。这对电大的发展是一个全新的挑战。同时也充满了机遇。
1.4教学方式的多样性
远程开放教育，主要采用面授与自学相结合的形式，同时为了解决地域限制采用双向视频、A-class等技术手段为偏远地区提供助学服务。这些多样特殊的教学方式也给电大的校园文化建设提供了新的思路和平台。 2 校园文化的特殊性
针对以上广播电大的所具有的特殊性，笔者认为电大的校园文化建设，可从以下几个方面做实践性的思考。
2.1 把握时代精神。审视办学理念
办学理念是一个开放的观念体系，随着社会的进步和，时代对我们提出了更高的要求，作为电大远程，更应当在办学理念上有所创新、有所突破。办学理念是校园文化的核心，是校领导集体基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。从内容来说，包括学校理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等；从结构来说，包括办学目标、工作思路、办学特色等要素。办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的3个基本问题：为什么?做什么?怎么做?这3个问题的答案共同解决了学校的终极问题，学校是什么?当然理念一旦提出，就不是喊空话，而是要在办学过程中全面落实，不仅要全校师生知道，更要让他们理解其内涵。根植于师生心中，体现于实际行动中。确立办学理念不是为了赶时髦，如果学校的教职员工根本不清楚本校的办学理念，那学校的发展状况就可想而知。
2.2加强校园文化建设
校园网络文化建设是一个大概念，应该包含两层意思，一是关乎学校，二是关乎学生。我们重点探讨前者。作为电大，加强和完善校园网络文化建设，具体可从以下五方面着手：
(1)在开放教育面授教学过程中，教师要真正把学习的主动权交给学生，彻底摈弃由教师主讲这种填鸭式的“一言堂”教学法。教学形式、方法和手段可多样化，不必拘泥于单一的教学形式，鼓励广大教师创造行之有效的多元教学法，例如教师可设计一些学生能够自由讨论的题目和学生可能产生创造性见解的题目，可利用多媒体教学手段，还可采用分组教学法、小组讨论法等，鼓励学生发表自己的见解，质疑问难。这样不仅提高学员的学习能力和创新能力，而且增强了师生间、同学问的感情，形成开放自由的文化氛围。
(2)在网上自主学习模式上，教师要真正利用好学生自主学习平台，教学资源的上传是关键，资源必须起到有效助学的作用。另外开设的网上交互区，教师要引导和帮助学生学会学习。针对一些电大学员地处偏远、学习自主能力差、学习技能不足等情况，构筑完善的网上教学平台显得十分必要，这样才能顺利开展网上
教育活动。重点在学员理解知识、掌握方法、培养学习技能等方面给以指导，并能够在网上真正体现个性化辅导的优越性，帮助学员适应远程教育这种学习方式和学习环境。这样在老师和学员之间、学员和学员之间营造出互助的学习氛围，从而冲淡他们由于时空分离而造成交互不足的影响，这也是校园文化建设中很重要的一个部分。
(3)营造健康和谐的校园网络氛围。当前，网络世界实在是一个丰富多彩的世界，如何提高学生对电大网络的点击率，这不仅需要技术上的支持，更需要通过文化渗透来吸引学生。学校应充分利用电大网络优势，营造一种健康向上、和谐有序的网上舆论氛围。努力建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站。可在网上开设一些以健康笑话、脑筋急转弯、谜语等内容为主的专栏，以增加趣味性。还可开设关于家庭、事业、人际关系、学习方法等方面的探讨与帮助的专栏以增强服务性。
(4)校方可加强网上舆论引导，抵制各种不良信息传播。这就需要网络中心的网评员和网管员做好以下工作：①针对师生言论，及时跟帖，澄清事实，解疑释惑；②针对热点问题，积极参与时论，有目的地进行引导；③针对教育重点、热点、难点等问题，可在校内征集有深度、说服力强的评论性文章。引导师生形成正确的舆论导向。形成健康向上的网络氛围。
(5)有必要建立监督与反馈机制，可建立回访小组，及时对学生进行回访，尤其是新生，不熟悉电大学习特点，更要对他们进行方方面面的跟踪服务，直至他们顺利走上电大学习轨道为止。
2.3开展丰富多彩的校园文化活动
在校园文化活动中，班主任是一个很关键的环节，他是联系学生和学校的重要纽带。因此要对班主任的素质和能力提出要求，班主任不仅只是对学校信息的传达，更主要的是要通过组织丰富的校园文化活动来加强学校的亲和力、感染力、渗透力，加强班级的凝聚力，具体可从以下几方面着手。
(1)组织开展小组学习、实践活动、针对性的专题讲座等，激发学生学习热情，提高学生的思想品德和职业道德。
(2)定期组织运动会、文艺表演、书法绘画比赛等活动。以此来吸引广大开放教育学员积极参与，这样能够很好地加强沟通与交流，凝聚师生情感。
(3)可开展一些评比活动，如优秀学生、优秀班干部等评比。有组织的收集优秀学员的先进事迹。以此来鼓励更多的学生努力学习。
(4)学校还可以充分利用广播、校报、宣传栏等宣传阵地来建设校园文化。例如可在学报、校报的内容上下功夫，以增强其针对性和可读性，除了学术性强的文章外，还可设立”校园文化——专版，专门刊登电大学生、教职员工的副刊类文章、摄影图片、电大感言等内容，充分利用校报这个平台展示师生才华，增强交流，激发学生学习热情。
4 在开学典礼中体现文化内涵
由于电大这个学习组织相对的松散性，因此在开学典礼上就要紧紧抓住学生的心，把关于学校和学生最主要的内容传达给学生，具体是：①让学生认识自己的班主任，每位班主任要说一句简短有启发和哲理的话。②上好开放教育入学指南，系统介绍开放教育的基础知识，帮助学生端正学习态度、树立自主学习意识和终身学习观念。③对新生进行教育技术培训，帮助学生真正掌握利用机网络进行学习知识的能力。同时，引导学生学会利用“电大在线学习平台”，利用网上资源进行学习，增强交互活动，全方位提高学生的信息素养。④邀请优秀毕业生发表感言，激励新生努力学习。⑤新生代表讲话等等。
总之，校园文化建设关乎学校的长足发展，我们应在工作中不断探索新的思路，敢于为电大的长远发展另辟蹊径。
