一细线一钩码之应用归纳

四、细线两端固定，钩码挂在线上静止或者细线一端固定，另一端上下或左右缓慢移动在共点力作用下物体的平衡中，如图3，细线的两端固定，钩码挂在细线上静止，分析挂点的受力情况。如果我们用数学知识来证明两边细线与水平方向所成的角度是否相等，那就会很麻烦。但是我们使用简单的“一细线一钩码”器材做实验，学生很容易发现：挂点两边细线所成的角度是一样的，从而可以证明两边细线的拉力是一样的。如果我们让细线一端固定，另一端上下或左右移动，那么挂点两端的细线所成的角度是否相等呢？我们也可以直接在教室里演示给学生看，很容易我们就知道还是相等。
上面这些实验直观、简单、易懂，又能充分说明问题。不仅老师自己可以作为演示实验来做，学生也可以亲自动手做。理论联系实际，印象深刻。不仅可以掌握课本知识，还可以增强学生的动手能力。同样器材，多种功能。不仅可以提高我们灵活应用的能力，还可以活跃课堂气氛，达到科学探究的目的。

参考文献：
〔1〕《全日制普通高中物理新课程标准》 人民教育出版社
〔2〕《普通高中课程标准实验教科书物理必修1》 人民教育出版社 2010
〔3〕《普通高中课程标准实验教科书物理必修2》 人民教育出版社 2010
〔4〕《普通高中课程标准实验教科书物理选修3-4》 人民教育出版社 2010