试析法学专业学生的知识结构

　　论文摘要 近三十年，人类所面对的世界较之过往，已经发生了天翻地覆的变化。任何形式的守旧因循都可能与现实世界显得格格不入，更何况承载社会建设中坚力量的当代大学生们？在如此纷繁的现实世界中，综合知识储备和法律基础知识可能会涉及到生活的各个层面。如何建构多元化的知识结构与法律思维的尝试已然显得十分重要了。

　　论文关键词 多元化 法律思维 构建

　　毫无疑问，即使是最好学的人也无法穷尽所有门类的知识，但身处于当今世界，出身于大学青年，法律思维的建立和培育已经不能被看做是奢侈或不必要的了，因为法律事件已经无限度的环绕在我们每个社会人的每个生活角落了。而且我们的青年学生应当将自己拟制为一个法律人的身份来塑造自己。法学专业的大学生更应当建立一个集职业操守、个人心智和对社会主流道德观念、基本法律常识于一体的知识结构。

　　一、是外部构建还是依靠大学生自我构建

　　试图探究构建法学专业学生的知识结构这个命题，无疑需要深究其如何实现这个命题，仅仅依靠倡导与呐喊都不能带来具有真切意义的实际效果。这样以来，当代大学生们尤其是法学专业的学生们————令人期待的综合的多元知识结构的构建不仅成为一个重要问题，更成为一个如何实现的方法论之争了。
　　首先，在各种现实的、操作性强且广泛被采纳的知识结构优化或素质提高的措施和途径中，专题培训、主题讲座、目标考核是当下针对大学生知识结构构建尝试中最为有效的措施了。这样的结构构建确应由外部建立，辅以定期专题性培训、宣讲等活动，并加以严格的考核的体系，并且将学习过程、结果以及个人利益同学生的学业学分相联系，在应然层面上，时刻将学生与未来法律人的标准来衡量。
　　其次，外部构建的同时，大学生要充分珍视和发扬担当精神，即主观上构建起学生对或自身、社会等抽象价值的责任意识。很明显，盲目的呼吁和倡导这种责任感仅仅依靠高等院校是乏善可陈的，世间万象总比空洞说教更为繁杂和难料，高校的外部规划也当然的不能穷尽一切问题。一言蔽之，此构建的归宿，必须是一个对法学专业学生定位到一个法律人的角色和高度才能有实际意义，由内部构建为前提，再加之外部构建，才可能有机的整合法学专业学生的知识结构基础，为多元化结构提供源动力。