德育教育几个新问题的探讨及其对策

        一年一届的初中新学生入学眨眼间已经在初中生活、学习近两个月了。相信绝大多数担任过七年级新生的教师都有同样的感受，那就是――如今刚步入七年级的新生一届比一届越来越令人难以调教了。特别是在尚未了解的初始阶段，总是觉得他们的思想越来越复杂、性情越来越古怪、行为越来越难以捉摸不透、情绪越来越起伏无常等。有时候一点小错误问题，教师在动之以情，晓之以理教育学生的时候，经常被很多学生反过来教训说：“老师，你话真多。你知不知道，跟你说话很费劲噶。”听听，这句话你是不是也很耳熟呢？总而言之，很多任课教师都发过牢骚说要想在短时间内调教好七年级新生不是件容易的事，而且一届比一届不容易！
        不过我认为七年级新学生进入中学表现出德育差的主要原因在于小学的德育教育不到位。之前，我曾经多次去过多所小学参加研德育研讨课，也与很多小学班主任或教师深入探讨过小学德育教育的问题。根据探讨所得到的结论来看，近年来出现七年级新学生进入初中以后，短时间内很难把他们的思想、品德、行为、习惯、纪律性等调教好的原因有很多，其中以下几个不良因素影响越来越严重：
        １. 小学方面：
        （１）小学德育教育与社会教育脱离。
        （２）小学德育教育与儿童心理健康成长脱离。
        （３）小学德育教育与实际思想行动、品德表现、行为展示、习惯养成、纪律性一是等实践脱离。
        ２.七年级新生初始阶段：
        （１）七年级新生初始阶段德育教育不能及时跟上。
        （２）七年级新生初始阶段德育教育教学目标、目的、要求、方法、或者技巧等设计不恰当。
        （３）班主任的引导不够到位或者方法存在不足。
        （４）德育课堂教学设计不科学、主题不突出、中心不明确。
        具体表现在：
        １.德育教育目标不够明确，要求不切合实际，计划模糊不清，目的不明理。
        ２. 教书与育人脱离，教育教学与素质教育脱钩。
        ３.实际教学目标抽象化，教学方式单一化，教学内容脱离实际。
        ４.对德育教育的认识不够到位。尤其是小学班主任，由于他们认识小学生年龄小，理解能力还比较低，不懂或不很懂什么是德育，讲得再多也没有什么作用，久而久之，到了高年级就疏忽了德育教育等。
        看到这些“探讨成果”，我相信担任过七年级新生班主任一定有共鸣。不过，对后来者探索和解决七年级新生德育教育遇到的新问题一定也有很大的启迪和帮助。
        七年级新学生班主任是小学生过渡并开始中学新生活的总设计师与引路人。他们能否迅速适应新环境、心学习、新生活，全靠新班主任的科学引路与正确设计。要想做好，必须得有一定的科学方法与技巧。我认为，必须要做好以下两方面的工作。