创造性地使用教材，培养学生的数学学习能力

        三、应用新知，体验成功
        根据本节课所学习的运用面积求概率的方法，走进生活，研究生活中的几何概率模型。
        例1.见教科书126页。出示问题串，学生自学。
        （1）甲顾客消费80元，是否可获得转动转盘的机会？
        （2）乙顾客消费120元，他获得购物券的概率是多少？他得到100元、50元、20元购物券的概率分别是多少？
        （3）如果每购买100元的商品可获得10元钱或者一次转转盘的机会，你会如何选择？
        设计意图：课本上只有第二小题，我加了一、三小题，帮助学生理解题意，培养学生的发散思维，体会面积法求概率在生活中的运用，激发学生进一步学习概率的积极性。
        四、总结感悟
        同桌交流本节课的感悟。
        设计意图：出示问题串，引导学生进行反思，感悟收获，交流困惑。培养学生的归纳概括能力、语言表达能力，同时引导学生反思探究过程，帮助学生肯定自我、欣赏他人。
        五、达标检测
        1.基础知识 
         
        如图，从左到右三个可以自由转动的转盘，转盘被等分成若干个扇形(除颜色外完全相同），转动转盘，指针停止后，指向白色区域的概率分别是（　）、（　）（　）。
        2.基本技能 
         
        1.如左图所示，转盘被分成８个、16个相等的扇形，请在转盘的适当地方涂上颜色，使得自由转动这个转盘，当它停止转动时，指针落在绿色区域的概率为3/8　.
        2.小猫在如右图所示的地板上自由地走来走去，自己给定一个它最终停留在红色方砖上的概率，并尝试着把每块砖的颜色涂上。
        3.拓展提高              
        1、 如下左图所示的飞镖游戏板，由里向外两正方形边长依次是１厘米，２厘米。求击中正中红色正方形的概率。
         
        2、 如右图所示的圆形飞镖游戏板，由里向外两圆半径依次是１厘米、２厘米，求击中正中红色圆形的概率。 
         
        4.设计意图
        达标检测分基础知识、基本技能、拓展提高三方面，既巩固了本节课的基础知识，又体现了不同的人在数学上有不同的发展。通过设计方案，培养学生运用数学的意识和创新精神，使课堂延伸到课外。