创设情境，注重操作，自主学习

        师：老师手中有一些筷子，第一次给你8 根，第二次给你10 根，谁有办法把你手中的筷子平均分在两个纸盒里？
        生：充分发表意见。
        ① l 个1 个地分或2 个2 个地分。
        ②先把第一次的8 根平均分在2 个纸盒里，再把第二次的10 根平均分在两个纸盒里，发现每个纸盒装9 根。
        师：引导学生发现怎样分会比较省时、省力。
        生：如果先知道一共有多少根筷子，分起来就容易多了！先把两次的筷子合起来是18 根，然后我想到乘法口诀‘二九十八’，知道18 是2 的9 倍，所以每个盒里放9 根筷子，就能很快分完了！
        师：同学们真聪明！总是能找到解决问题的最佳方法。今天我们的数学课上来了一位小客人（出示小猴子图片），它有两道题要向同学们请教，你们愿意帮它解答吗？
        生：异口同声地说——愿意。
        师：首先来看第一题（出示例4）：有18 个苹果，又买来6 个。把这些苹果平均放在4 个盘里，每盘放几个？
        生：动手用学具摆一摆，完成书上例4。再汇报把这些苹果平均放在4 个盘里，要求每盘放几个，必须先算出一共有多少个苹果。
        师：板书（l）一共有多少个苹果？
        18 ＋ 6 ＝ 24（个）
        （2）每盘放几个？
        24 ＋ 4 ＝ 6（个）