试析高校图书馆在知识社会中的教育功能

　　[论文摘要]：本文综合分析了高校图书馆在知识社会中的作用与地位，重点探讨了高校图书馆创新教育与素质教育的两种功能，并提出了如何发挥图书馆教育功能的具体措施。在科技发展日新月异的今天，人类知识急剧增长，人类社会已进入知识社会。学科交叉现象日益增多，知识更新周期日渐缩短，对教育提出了全方位的挑战。传统的教育方式已不适应社会发展的需要，其主要表现在对学生进行综合素质教育不够，培养学生主动掌握和应用知识的能力、创造力不足。
　　现代教育强调对学生的自学能力和独立科研能力的培养，帮助学生构建科学的智能结构，教会他们在知识剧增的现代社会里，掌握如何获取、选择和综合分析有用的信息，培养他们吸收、运用科学知识的能力，成为开拓型人才。这类人才除适应知识更新周期加快和学科在高度分化的同时又高度综合的趋势外，还要适应未来社会产业结构的不断变化所引起的专业转移现象，具有与国际社会激烈竞争环境相适应的知识结构。因此，也对高校图书馆的教育功能提出了新的要求。
　　图书馆是高校的三大支柱(师资、实验室、图书馆)之一，是全校文献信息的中心。在美国，图书馆被人们视为大学的心脏。在这三大支柱中，图书馆的重要性显得尤为突出。由于知识具有继承性，图书情报是知识继承与交流的媒介，是促进科学发展和社会进步的重要杠杆和纽带，故高校图书馆是传授知识和培养人才的摇篮，是提高教学、科研及师资水平的重要支柱。
　　随着信息社会的到来和终身教育浪潮的兴起，公共图书馆所拥有的文献资源已不能完成满足社会的需要，而高校图书馆藏书多、潜力大、能为社会读者提供高质量的文献资料，因而成为现代社会进行终身教育，提高全民素质的重要场所——种超时空、全方位的社会大学。因此，在现代教育中，高校图书馆既是高校教学与科研的基础设施，又是社会终身教育的重要场所，没有图书馆，就没有完善的现代教育，也就没有高质量的素质教育与创新教育。
　　一、高校图书馆的素质教育功能
　　1989年12月，联合国教科文组织在北京召开的面向21世纪教育的国际研讨会上提出，21世纪最成功的劳动者将是全面发展的人，将是对新思想、新机遇最开放的人。因而提出素质教育的观点。
　　素质教育一般包括：文化素质教育、道德素质教育、审美素质教育、身心素质教育、劳动素质教育等方面。
　　根据《普通高等学校图书馆工作规程》的规定，高校图书馆要以学校的教学、科研为中心，努力实现两个基本职能：教育职能和情报职能。素质教育的提出，为这两个职能赋予了更深、更广的含义和内容。
　　过去，我们认为图书馆作为学生的第二课堂。其任务主要有两个方面，一方面是配合课堂教学开展服务，另一方面是为扩大学生的知识面开展服务，在这两个方面中更侧重于前者。因为图书馆在学校中作为教辅机构，理应围绕学校的教育目标和教学计划的实施开展工作。素质教育思想的提出，使学生培养目标发生了较大的变化。因此，我们必须对图书馆这一学生的第二课堂的“教育目标”作出相应的调整。除了配合学校第一课堂教学开展工作，使学生能够在第二课堂中，进一步巩固、充实、完善第一课堂中所传授的知识之外，更主要的我们还要使学生在这里学到第一课堂学不到的知识和进行全面的素质培养，与第一课堂相互补充，以求全面实现学校的教育目标。
　　图书馆为学校的全面素质教育目标服务，首先要处理好“配合”与“补充”的关系。学校所开展全面的素质教育，并不排斥必要的课堂教学和专业教育，因此，为学校的教学计划及课堂教学服务仍然是图书馆的基本任务之一；同时，学校的教学计划和课堂教学有不能完成学生全面素质教育的全部任务，因此，图书馆的另一任务是对学校教学计划和教学内容进行补充和充实。这两者需要同时兼顾，共同推进。
　　图书馆为学校的全面素质教育服务，不仅要求学生具有外在的能力，即从事本专业工作的实验、计算机、运算、社会调查、查阅文献等实际操作技能，还要具有内在的能力，如思维能力、反应能力、接受新知识新事物的能力。图书馆为学校的全面素质教育目标服务时，不能仅仅满足于拓宽学生知识面，而应在以上几个方面下功夫。此外，还应在培养学生正确的人生观、世界观、价值观，正确认识和适应现实社会，正确处理个人与社会的关系，正确对待亲情、友情、爱情，即在教会学生做人上下功夫。
　　图书馆制订第二课堂“教育目标”、“教学计划”是图书馆读者服务工作的深化。利用过去已有的以及新的服务手段，主动根据处于各年级不同成长和学习阶段的学生，有计划、有目的、有针对性地开展服务，以实现图书馆的教育功能。利用特殊教育材料、独特的教育方式、与众不同的教育手段来传播知识，普及文化教育，培养读者利用文献的能力，从而提高阅读能力、自学能力、思维能力和创造能力，使学生形成正确的人生观、世界观、价值观。
　　图书馆为学校的全面素质教育目标服务，这一服务目标的确定，将牵动其它工作的转变。要完成该任务，单靠读者服务部门是不行的，需要其它部门通力合作。例如，需要采访部门根据学生素质教育的需要，有计划地人藏有关材料。过去，我们在制订采访政策时，考虑较多的是为学校课堂教学服务，基本上是以学校专业设置、课程设置为依据来订购教学参考书，使得馆藏所涉及的知识面较窄，不能满足学校全面素质教育的要求，特别是一些人文科学方面的书籍比较缺乏，这就需要对采访政策适当调整。尽量多入藏一些实施素质教育所需的图书。
　　此外，素质教育实践本身有一个由浅入深、由表及里的发展过程。从图书馆的情报职能来看，其为素质教育服务的新任务，就是加速素质教育思想讨论和实践信息的传播，使学校有关部门能及时地根据这些新思想、新方法，调整和改进工作。从而实现图书馆为学校素质教育服务的职能，它是图书馆的教育职能之一。
　　二、高校图书馆的创新教育功能
　　创新教育作为培养跨世纪人才的教育思想和教育模式已成为我国教育界的共识。江泽民同志指出，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。中国需要发展，需要不断的创新，需要具有创新能力的人，需要社会化的创新教育。国家创新体系主要功能是知识创新、技术创新、知识传播和知识应用，高校是现代经济的重要动力源，是创新教育的主阵地，高校图书馆既具有知识创新、知识传播和人才培养等功能，同时还拥有馆藏学科综合、服务与教学结合等优势，因此，图书馆在高校创新教育中的作用不容忽视。
　　图书馆文献信息资源是创新教育的知识源泉，图书馆适宜的学习阅览环境是培养创新人才的沃土，同时图书馆又是高校创新教育的“第二课堂”。
　　创新教育是一个巨大的、复杂的系统工程，并不仅仅是教学单方面的任务，不能忽视图书馆从中所起的作用。蔡元培先生说过：“教育并不专在学校，学校以外还有许多机关，第一是图书馆。”江泽民同志为上海普沱区图书馆题词：“公共图书馆是人民的终身学校。”这些都阐明了图书馆肩负着教育的职责，更何况高等学校本身就担负着为社会培养合格人才的教育职能，创新教育也就成为高校图书馆的基本功能之一。随着全球经济的发展，知识更新不断加快，计算机、网络迅速走近人们的生活，各种缩微文献、视听文献、机读文献、电子文献大量涌入图书馆，馆藏信息资源逐步电子化，因此帮助读者不断提高利用馆藏资源的能力，尤其是利用电子文献资源的能力，学习网络知识以及现代情报检索技能已成为创新教育的迫切需求。许多高校图书馆在开设文献情报检索课的基础上广泛开展各种培训、讲座，培养读者的信息意识和检索能力，指导读者利用新型文献资源，提高信息消费和知识消费水平，使图书馆成为名副其实的“第二课堂”。
　　在创新教育过程中，图书馆的地位和作用都将取决于图书馆能否向读者提供所需的知识以及所提供的知识的数量和质量。目前高校图书馆服务已从传统的手工借阅的浅层次服务逐步向文献知识的深加工领域转变，开展定题服务、跟踪服务、科技查新服务和二、三次文献加工服务等等，进而形成多元化、社会化服务格局，帮助读者掌握“新、全、专”的知识。丰富而有序的文献资源，图书馆员的帮助辅导，学生个性的充分发展，使高校图书馆成为因材施教、培养创新思维的最好课堂。指导学生利用好这个课堂，能广开思路，活跃思维，提高智力水平，对创新人才培养起着重要作用。
　　随着社会的发展，图书馆作为一种教育力量越来越得到人们的认可和肯定，它在发展学生个性、拓宽视野、培养学生的创造性以及学习的主体性、积极性等方面发挥着积极作用。服务本身就是一种创造过程，图书馆在服务中以自己特有的文化形态吸引读者，连续不断地为读者提供最新的知识、信息，毫无疑问，这些“知识”、“信息”的拥有者和利用者，将是创新教育的直接失去者和受益者。