试论如何加强药理学实验教学

　　三、充分调动学生的积极性和主动性   
　　   
　　现代教育重视发挥学生自己的潜能和身心全面发展，教师的责任是帮助学生学会学习，学会承担责任，使其成为独立自主的、负责的、有创造性的、持续发展的个体［１］。如何调动学生学习的积极性？主要是激发学生对学习的兴趣。如有机磷农药中毒试验，临床表现典型生动，经阿托品+解磷定解救迅速起死回生，学生们通过自己动手完成整个实验，经历生—死—生动物模型应该是记忆很深，不光加深对理论知识理解，又认识到能否学好药理是人命关天的大事，责任重大，必须学好。   
　　   
　　四、注重培养学生综合能力   
　　   
　　理论如何与临床实践相结合，教师如何引导学生自觉和不自觉地理论联系实践，是药理学教学重要的教学手段，因为这种教学手段有利于学生综合能力培养。从药理学的形成看，它是在动物和人们临床用药的知识经验基础上经系统化、现代化而形成的独立科学。我们通过在动物身上模拟实验、多种病例讨论，启迪学生能有机地将药物与病人实际情况结合起来，使学生的思维从单一的药物作用、作用机制转向药物与病人之间的相互作用关系，使学生看清药物本身的两重性和临床用药的复杂性，如肾上腺素对过敏性休克的抢救；氨基糖苷类抗生素使用不当造成儿童耳聋等。在学习过程中提高了观察、理解、分析和解救实际问题的能力。   
　　总之，教育的目标是帮助受教育者在有限的时间里获得最佳的学习效果，从严要求，从基础抓起，积极引导，充分调动学生学习的主动性，重视发展智力和能力培养，努力达到变“一次性教育”为“终身教育”，终身受益。   
　　   
　　参考文献：   
　　［１］沈宁.用整体的思想探讨护理人才培养新生模式.中国高等教育，2000.2：32-33.