对老年性痴呆病人家属的健康教育

来源:岁月联盟 作者:蔡永秀 时间:2017-03-19
        4  康复护理
        (1)协助日常生活,活用病人残存功能,轻症者,家属应采取反复多次教育的方法帮助病人记忆,让患者区分特殊形状、不同颜色、不同大小的药物,知道病人将服药与某一事物联系起来。鼓励病人尽可能行使自我照顾。家属也要采取相应措施,如日常生活用品放置位置固定,实物定位可激发老年痴呆病人对有关时间、地点、人物、环境的记忆[7]。 不断强化病人对色彩食物的辨认,让他从事力所能及的事。
        (2)加强与病人的沟通,促进语言功能的恢复,每日至少30分钟与患者面对面交流,给予安慰启发,鼓励性言辞可增进病人的良好情绪,为帮助失语者,首先进行单音节“啊、呀”的训练,让病人模仿口型逐步训练,而后采取提问方式,让其回答简单的问题。
        (3)每日安排由简单到复杂的活动,和患者聊天、玩扑克、看电视、下跳棋,或给病人一些数字卡片,训练由大到小排列,反复训练穿衣行走、洗漱、进食,可锻炼和恢复记忆和思维能力。
        (4)指导病人自己或借助器械进行各种改善运动功能的训练,对晚期长期卧床的患者,应做被动运动,勤翻身按摩,活动肢体关节,促进血液循环和新陈代谢,对大小便失禁者应做好二便护理,保持床单柔软平整,皮肤干燥,防止压疮。
        5  小结
        老年性痴呆病人作为特殊群体,社会和家庭给予足够的关注,加强时病人及家属的健康教育,使之贯穿于家庭护理之中,可延缓疾病的发展,延长寿命,提高病人的生存质量。[8] 
参 考 文 献
[1]俞华.老年痴呆的健康教育和家庭护理[J].护士进修杂志,2001,16(16):933.
[2]宫斌.老年痴呆的基础和临床研究进展[J].中国医药学杂志,1997,32(11):714.
[3]汤哲.北京地区老年痴呆流行病学研究[J].中华流行病学杂志,2003、24(8):734.
[4]辛胜利,周卡,尹学.群居老人痴呆症状调查分析[J].南方护理学报,2000,7(2):42.
[5]殷磊.护理学导论[M]北京:人民出版社,2002:1.
[6]王玉梅.老年性痴呆的预防与护理[J]护理研究,2004,18(58):880.
[7]盛树力.老年性痴呆从分子生物到临床治疗[M]北京科学技术出版社,1999:123.
[8]洪雪.老年血管性痴呆病人的护理[J]护理研究,2007,21(4B):951.

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