试析高职护理《病原生物学与免疫学》的设置现状及改革

　　论文关键词：高等职业教育　护理专业　课程改革　病原生物学与免疫学
　　论文摘要：本文依据高职护理的技能培养要求和高职护理病原生物学与免疫学课程设置的现状，分析了其中存在的问题和改革的必要性，并提出了构建高职护理病原生物学与免疫学课程合理体系的改革设想。
　　高等职业护理专业如何围绕以就业为导向，以市场需求为依据。以服务社会、服务群众为宗旨，坚持以人为本，适应护理专业发展的要求，培养出更多合格的高素质技能型护理专门人才，是时代赋予医学职业技术教育工作者的历史使命。医学微生物学、医学免疫学及人体寄生虫学统称病原生物学与免疫学，是护理专业学生掌握专业知识必不可少的奠基石。这些科目的设置、安排关系到护生专业知识的掌握程度。本文试图结合病原生物学与免疫学课程教学实践，就本课程的设置现状、存在问题和改革思路等方面作一些探讨。
    一、设置现状
    通过对南通体臣卫生学校近几年来开设病原生物学课程的护理专业班级调查，发现如下情况:
    1.学科名称:选用的科目不一，有《医学微生物学》、《微生物与免疫学》、《病原生物学》、《病原生物学与免疫学》等。
　　2.开设时间:基本都是在第3学期开设。
    3.开设学时:分配的学时数差别较大，2005年为72课时数，2006年为54课时数，2007一2009年都为48课时数。
    4.师资配备:由两名年轻的专业教师承担该课程的教学任务。
    二、存在的问题
    目前，在病原生物学课程开设中存在主要问题是:
    1.学时比例不合理。理论知识所占学时比例偏多，而操作内容学时偏少，比如2008年使用的教材实验课时仅为6课时，不利于护生动手能力的培养。
    2.综合技能不衔接。在授课过程中，教师注重本门课程的系统性、完整性，而忽略基础课程的新颖性、实用性以及为其他专业课程服务的应用性，致使学生掌握知识比较死板，不容易与专业知识相联系，没有使这门课程真正起到桥梁作用。
　　3.专业特色不鲜明。多年来，护理专业一直依附于医学基础专业传统的课程体系，创新堪少。在教学中，偏向于临床医学基础专业的教法，未体现护理专业特色，与护理学生今后的职业特点及发展方向联系不紧，不利于护理学生专业思想的形成和确立。
    三、改革思路
    护理学是一门自然科学和人文社会科学、基础理论与实际操作高度综合的应用学科，江苏联合职业技术学院制定的新的“护理专业人才培养方案”和新的《病原生物学与免疫学课程标准》都对护理学的教学提出了新的要求，必须尽快改革沿袭多年的传统护理学教学模式，创立适应社会需求的、符合护理专业特色，能培养学生创新思维、提高学生综合素质的新的教学模式。

    1.编写特色教材。现有的《病原生物和免疫学》课程是几年前编写的，内容比较抽象和专深。以江苏联合职业技术学院2008年制订的“护理专业人才培养方案”和《病原生物学与免疫学课程标准》为指导思想，尽快制订出新的《病原生物和免疫学》教材，才能更适应对护理学生专业人才的培养。