构建“产学研”一体化实训基地，培养企业适用人才

      （3）协调好实训与研发、服务社会的关系。我校园林花卉实训基地作为国家级示范性实训基地，在技术水平方面应具有行业领先优势，必须逐步将基地建设成为一定区域内新产品、新技术的研发中心。为此，学校出台了相关政策，鼓励专业教师加强深造，以构建一支有一定科研能力的教师队伍。近几年，学校先后有25名教师参加了福建农林大学生物工程专业或农业推广专业在职研究生的学习，现已有11名教师完成学业获得硕士学位，为园林花卉实训基地研发功能的发挥准备了充沛的人力资源。同时，我校多年来与三明农科所、泉州泉美生物科技有限公司等校外实习单位建立了良好的合作关系，我校的专业教师与对方的科研人员、专业技术人员有良好的沟通，在技术、科研方面都可以相互探讨和协作，有利于提升学校实训基地的研发能力。
        我校园林花卉实训基地定位为“开放式”实训基地，对外提供多方位服务。首先，实训基地实现了三明地区职业教育的资源共享，可为本地区其他中职校同类专业学生提供实训服务。其次，在确保完成学生实训教学任务的基础上，实训基地能充分发挥人才培训和技能鉴定的功能，为“阳光工程”、社区及其他社会人员提供培训和技术鉴定服务，同时还为沙县各级学校提供农业科普教育服务。通过对外服务，增进了与外界的交流，扩大学校影响，提高了社会效益。
        二、建立科学管理体制，创新运行机制，促进实训基地呈良性发展态势
        为了充分发挥园林花卉实训基地的作用，促进实训基地呈良性发展态势，就必须建立科学的管理体制和积极的运行机制，以充分调动管理者的主动性和创造性，最大可能地提高实训基地的教学效益、经济效益和社会效益。
        1.园林花卉实训基地的实训教学管理
        学校各专业的实训教学由学校实训中心负总责。各实训基地设负责人一名，根据实训教学需要配备若干实训教师和实训员，通过定岗定编，做到分工明确、责权明晰。实训基地负责人对本专业实训教学负总责，要组织修定本专业实践教学大纲，进行本专业实训教学的整体安排（含对外培训、服务等业务），负责基地实训教师、实训员的工作调配和职责落实，负责组织开展科研活动，负责校外基地的工作联系，负责实训基地发展规划和建设指导等。实训基地负责人必须具备扎实的实训教学能力、一定科研能力和较强实训管理经验，因此，在工作中具备良好的专业见解，更能有序、有效地组织好本专业实训教学以及科研活动。同时，这种负责制的管理模式更能调动他的全局意识，促使他对整个专业团队建设进行思考，有利于专业建设的长足发展。
        2.园林花卉实训基地的生产管理
        根据生产经营的目的是追求经济利益最大化的客观现实，我校的生物技术中心和花卉栽培温室大棚采用了合作承包经营的运行模式，充分发挥合作者的生产经营和管理能力。在生产经营过程中，可以适时组织学生参与花卉基地生产的各个环节，让学生得到“员工式”的训练，树立了成本意识、经营意识与服务意识，同时合作企业还获得了可观的经济效益。在生产经营上，我校基地还与几家校外实训基地形成了优势互补，进行产量或品种的调配、补充，增进了校内园林花卉实训基地生产经营的稳定性。
参考文献
[1]刘学良 高职院校实训建设和教学改革探索.来源：中国论文下载中心，09-11-04。
[2]冯启发 宋玉华 半工半读制度下职业教育实训基地建设的探索与实践。
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[5]壮国桢 发达国家高职教育实训基地建设的基本经验及启示[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版)，2004(6)。