利用会计技能大赛 推动会计课程改革

　　1.对会计人才培养目标制定起导向作用
　　人才培养目标的确立依据就是学生、职业的需求，它的确立核心是要达成职业需求为中心与学生发展要求的统一。职业需求信息的获得是一个与企业密切接触和充分交流的过程。因为职业真正需求什么样的人才，最终发言权是属于企业。人才培养目标的制定者只有与企业密切接触和充分交流，对职业岗位、劳动过程进行分析、对人才规格的调查才有实际的意义。而现实的情况并不是很理想，校企合作中企业的冷淡，使课程改革一再受挫，人才培养目标的制定也就缺乏了职业性。
　　技能大赛给职业教育带来了一屡春风，从技能大赛中，职业学校可以知道现代企业需要什么样的专业技术人才，为职业学校培养技能人才探明了一条切实可行的路子，并且在技能大赛中有更多的机会与企业接触，进一步深入市场调研，瞄准市场变化，贴近企业需求，努力实现培养目标与企业“零距离”对接，对职业需求及其变动有了进一步的了解，根据职业需求制定职业教育课程目标，以培养更多适应产业需求的高素质合格人才。
　　以会计人才需求为例，大多数企业需要会计人才定位在“业务相对精通、综合素质较高、可塑性强”的层次上，这就给会计教学指引了方向，而业务相对精通恰恰要求学生动手能力强，会计技能培训、比赛满足了这一要求。
　　2.以工作过程为导向，选取教学内容，实现知识向技能转化
　　会计课堂教育需要根据企业会计工作任务与职业能力进行重新设计，将企业岗位所需的技能与知识点有机地融合到课堂教育中。课堂教育所讲解的课程内容应尽可能与会计的日常岗位相对应。根据工作内容选择教学内容，有利于学生把会计理论知识向会计技能进行转化。
　　3.注重教师专业能力的培养和提升，促进新课程的实施
　　课程改革的关键在于教师，需要教师在教学中融入最新的专业知识和技能。那么，新知识、新技能哪里来，职业技能大赛就是教师学习的“窗口”之一，是促进教师技能学习的良好平台。指导学生参加技能大赛，职业学校一般都会组织一些集训，指导教师会进一步将自己的理论知识和实际操作进行融合。许多会计教师原来掌握的仅是教学层面的知识、技能，他们要想很好地指导学生就必须先于学生掌握理论和实操能力，这样就提升了教师的能力，开阔了教师的视野。这样在新课程改革中，教师才能更好地领会新课程的精神实质，提高自己的实施能力，从而有助于课程改革的顺利进行。
　　4.促进校企合作，创造实训机会
　　技能大赛的根本目的是为了引导职业院校重视技能训练，提高全体学生的技能水平，为社会培养大批实用型人才。它是一个展示、交流的平台，职业学校在大赛中取得了优异成绩，向企业和社会客观地反映了学校的办学实力和人才培养质量，大赛让学生有了展示技能的机会，使企业更加了解学生，了解职业教育，技能大赛对学生技能要求非常高，也为企业选拔人才带来了方便，使校企形成了很好的互动。
　　综上所述，职业院校会计技能大赛的举行不仅使我们看到了会计教学中存在的问题，而且通过举行大赛可以促进对这些问题的解决。它像给课程改革施加了一个作用力，使其具有了更大的加速度，使课程改革以更大的速度发展。今后，我们要注意利用技能大赛的引领、推动作用，通过技能大赛形成对职业教育课程改革的倒逼机制，促进实习实训基地建设，促进双师型教师队伍建设，促进校企合作与工学结合，从而促进职业教育的课程改革。