成人电算化会计教学方法漫谈

　　摘要：电算化会计是现在新兴的一门边缘学科，是结合计算机和会计专业的知识用计算机代替手工操作进行会计业务的学科。随着科技的进步和经济的发展，各行各业对会计业务的要求都已经发展到电算化。很多成人都通过函授等方式来进行这个新兴专业的学习。作为成人教育的教师，要选择合适的教学方法如：实验教学法，案例教学法等进行教学。 
　　所谓会计电算化，是指将当代电子和信息技术应用于会计工作，以计算机代替手工对经济业务中会计信息进行整理、加工和分析，从而为单位经营决策提供依据。拥有更多的创新性高科技人才直接关系着一个国家经济发展的快慢，关系着一个企业效益的好坏。进行会计电算化教育，在这个竞争日益激烈的优胜劣汰的市场中势在必行。 
　　成人教育主要是以函授形式为主，这种方式的教育与普通全日制教育有很大差别。首先，学生来源是多种多样的， 有正规的会计从业人员，有社会其他不同岗位的工作人员，也有一些是学生。其次，学生的知识水平和学习能力相差很大，对于电算化会计教学来说，要求学生了解和掌握相关的计算机和会计电化学方面的知识，这方面的知识层次也各有差异。再次，学生年龄结构也是很复杂的，不同年龄的学生对知识的掌握和吸收能力大不相同。所以从学生来源，知识水平和年龄结构等方面考虑，成人教育都面临着很大的挑战。 
　　在现今这个各行各业都高科技化的社会，为了进一步加强和提高企业和各单位的工作效率，会计电算化教学必须采取相应的措施，集中全力提高电算化会计从业人员的业务水平和实际操作能力。鉴于这种特殊的教育形式和新型的学科的结合，我觉得应该积极寻找适合的教学方式和采取可行的有效地教学措施来更好地完成电算化会计这门新兴学科的教学，要结合成人教育的特点因人而异，因材施教。 
　　一、正确定位教学目标和教学内容
　　电算化会计是一门以实用为主，结合电算会计和计算机理论知识的学科。所以我们首先应该将电算化会计教学的目标定位为实用性。而成人教育又是以函授为主的，所以不能够对接受成人教育的学生过多的教授理论知识，而要更注重实践，培养学生的自学能力，要针对不同的学生设计相应的课题。 
　　对于教学内容而言，我们要更加明确成人教育学生应该学什么，要及时了解每个学生的学习状态和学习目标，对学生进行适当的理论知识传授，让学生了解和掌握一些基本的会计专业的概念和专业术语，基本的会算方法以及所要遵守的职业道德和法规。我们要把教学的重点放在实践部分。作为电算化教学的老师，要特别注重培养学生的实践能力，教师可以多准备一些教学实习软件，让学生通过实际操作来熟悉会算流程和细节，也可以定时向学生传送作业，让学生多一些操作机会。