实验在物理教学中的作用之我见

       3.培养学生的实验设计能力
        猜想实验方案的设计就是根据实验探究的目的和现有的实际条件来制定完成实验目的的具体计划。这个对于现在的学生来说是个大问题，很多学生不知道如何进行。所以老师要在教学过程中慢慢地培养学生的这种能力，包括器材的选择、器材的装配、具体的实验步骤和计划、科学探究方法的选取、实物的简化等。
        4.培养学生的自主动手能力
        设计好实验后，有的学生就不知道接下来的实验操作怎么办了，动手能力非常差。所以我们老师除了在理论上引导他们以外，在操作能力上更要多加培养。在他们首次做实验时教师一定要给他们讲清楚做实验的注意点，然后慢慢地在旁边指导，直至他们能独立完成整个实验操作。这样在学生的实验操作过程中就培养了他们的自主动手能力。
        5.培养学生的观察能力和分析能力
        如在测量小灯泡的电阻的实验课中，首先引导学生明确所要观察的实验现象“灯泡的亮度”，对实验数据进行收集，从实验数据中观察到灯泡的电阻是变化的，从而提出是什么因素影响到灯泡的电阻，让学生根据观察到的现象和搜集的数据讨论分析归纳原因。这是培养学生具有独立的分析、总结能力和处理实际问题能力的重要环节。
        四、物理实验能使教师教学更严谨
        物理是一门自然学科，它的理论都是在严谨的实验基础上得出来的。所以我们老师在给学生做实验的过程中不能“差不多”就行，一定要在正确的实验操作下进行实验，使学生养成严谨的、实事求是的世界观。例如，在做测量的实验时，不能讲“大约是多少”，测量是一个精确的事情，在现实生活中测量出现一点错误就可能引发一场灾难。老师在培养学生的过程中，也会提高自己的教学能力。
        综上所述，实验教学在物理教学过程中有着重要的作用和地位，符合学生的心理特征和认识的规律，有利于调动同学们的积极性，有利于概念和规律的形成，有利于各种能力的培养。而加强物理实验教学，符合物理学科的特点，放手让学生参与实验，更是遵循了学生认识问题的规律，让学生在实验教学中提高素质、掌握本领、增长才智、获得乐趣。这样，当学生走出初中校门时，才能到高一级学校经受更高的考验。