实践课改 享受课改 坚持课改

  解法三：

 
             
         我感叹了!合作学习太有魅力了！
          更让我想不到的事情出现了，第3组的一个同学大声叫起来了：“老师，前面三种方法太复杂了，我还有一种更简便的。”这次我是真的发呆了，真的还有更简便的吗？我带着根本不相信的口气说道：“说说看呢， 让大家也享受一下哟！”这个同学上台大笔一挥写出了：
                解法四：原式
         当时我愣住了！难住了！我在台上手足无措，无法解释、无法给学生作出肯定的判断！此方法是巧合吗？此方法正确吗？我只好在学生面前谦虚了：“同学们，对于解法四，结果肯定是正确的，但是可不可以这样做呢，等老师下去和其他的数学老师研究后再给你们讲解好吗？我们继续来展示下面的题目吧！”……
         这堂课表面上看由于学生的积极参与打乱了我的课前预设，但是从这堂课中我真正体会到了新课程改革的必要性。通过这节课的教学，感触很深，在关注学生小组合作参与学习的过程中，发现学生的想象力极为丰富，学生很有潜质，只要老师充当学生学习活动中平等的指导者、促进者，让学生真正成为实践探索者、知识构建者、愉快的收获者，这种新型的师生关系一定会促使学生思维得到发展，能力得到提高。
                三、在“思索”中收获
         在参与课改的五年时间里，我最大的收获就是具有了科学研究问题的意识和反思能力。我更加理解到了“真正以学生为本”的理念，深感这种理念在教学实践中落实的必要性、艰巨性。任重而道远，我将把科学探索贯穿于教学始终，与学生共同发展。我更加感受到了教师的“引领作用”的深刻含意，教师能够在课堂上对学生出现的问题点拨恰到好处，能够自如的应对学生出现的各种问题，引导学生通过自主、合作、探究解决当堂课的知识，这就要求教师对知识的理解要有一定的高度，要求教师真正成为学生学习活动的平等参与者、引导者、启发者、点拨者、评价者、激励者。
         课改是一个漫长的过程，课改的道路任重而道远。只有不断学习、不断完善，我们才能适应当前这个瞬息万变的社会。加之我们面对的是一群有思想的、可塑性比较强的、活生生的大小孩，因而我们面对的工作是千变万化又是单一的有机结合，这就决定了我们的课改就两个字“坚持”，我相信只要有了“坚持”，我们的课改一定会获得成功，并在课改的道路上越走越宽阔！