图书馆开展少儿动漫特色服务之探讨

　　[摘要]图书馆少儿工作者要充分认识并利用动漫的教育功能。本文以广州少年儿童图书馆为例，谈谈少儿图书馆如何有效地利用动漫的教育功能，整合动漫资源，开展数字动漫特色服务，营造健康的动漫文化氛围。
　　[关键词]少儿图书馆；特色服务；动漫
　　
　　动漫(Comic and Animation)是动画和漫画的统称，既包括传统的漫画和动画形式，也包括广义的FLASH动画、三维动画、全息动画等崭新的动漫形式，现已经成为当今青少年儿童甚至部分成年人生活的重要组成部分。它超越了作为一种技术产物、文化产品或者产业经济的简单意义，构筑起了一个动漫全息的时代环境。动漫作品借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，遵循少年儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们情感上的共鸣，因此很多少年儿童都将动漫作品中的人物视作他们的好朋友、小伙伴。
　　
　　1 图书馆少儿工作者要充分认识并利用动漫的教育功能
　　
　　动漫是娱乐的工具，它能缓解少年儿童学习上的紧张心理，里面的偶像和英雄有很好的激励效果，其中蕴涵的哲理还起着教化的作用，是广大未成年人的一种精神食粮。在开展动漫特色服务的过程中，图书馆少儿工作者要充分认识并有效地利用动漫的教育功能，使优秀动漫作品最大限度地发挥其教育功能，为少儿读者服务。
　　1.1　启蒙教育的作用
　　动漫色彩鲜艳，配音效果强烈，人物造型夸张。孩子的生理和思维发展都需要不同性质和程度的感官刺激，因而特别喜欢能引起视、听、动觉多通道感官刺激的动漫作品。这些作品为孩子词汇的扩展提供了一个语言与图像相结合的平台，通过特定的情境来表达词意，更容易让孩子理解和吸收，对增强孩子的语言表达能力是非常有益的。此外，动漫富于幻想、轻松幽默，较好地适应了儿童丰富、跳跃的想象力，能在轻松愉快、深入浅出的故事情节中培养他们的观察力、想象力和判断力等，对其智力启蒙发展起到了重大的作用。如动漫作品《洪恩宝宝看世界》根据婴幼儿生理、心理发展特点，结合先进成熟的儿童教育理论设计研发而成，是一部会唱会跳的启蒙“图书”，采用有声有色的动漫方式全方位促进孩子的智力发展。
　　1.2　人格品质教育的作用
　　动漫用独特的方式勾画人生百态，以小见大。将重大的主题、深刻的思想用生动形象的图画展示出来，以夸张变形的形象、幽默风趣的语言使人在哈哈大笑中悟出事物的真谛。例如《机器猫》《聪明的一休》《猫和老鼠》等这些娱乐性很强的动漫作品，在给观众放松娱乐的同时也传递了爱心、智慧、勇敢、集体主义等美德，让少儿领略抽象、复杂的知识和道理。
　　少儿生理与心理的特质为人格发展的基础，而环境决定人格发展的方向。其实少儿在成长历程中，都有一个他们所喜爱的形象，他们将会模仿偶像的形象。诸如，父母、教师、明星甚至可能是漫画的人物。如竞技类漫画的主角最初大都懵懂无知，后来坚持不懈、发奋向上，终于拔萃而出，获得成功。风靡全球的《灌篮高手》的主角樱木花道便是其中一例，他为了参加全国大赛。开始了每天连续投2万球的魔鬼训练，为理想奋勇向上。加上他反叛的性格，其动漫形象深受青少年儿童的喜爱，甚至被封为偶像。
　　动漫并不教条式地告诉青少年儿童什么是正确的、什么是错的，而是通过对美的颂扬和丑的批判，潜移默化地使他们识别真善美与假恶丑，达到思想性与艺术性的完美结合。例如动画片《阿凡提》，故事题材深入到生活、历史等各方面，让孩子学会用智慧战胜邪恶，让孩子在捧腹欢笑中感悟人生的哲理。又如在《狮子王》等动画“生生不息、爱与责任”的主题感染、教育着广大青少年。可见，健康的动漫对青少年的人生观有着积极的影响。通过观看动漫，与他人交流，青少年逐渐明白社会需要什么样的品质、什么样的行为是被社会认可的，明白基本的社会因果关系。
　　1.3　科学文化知识教育的作用
　　儿童的求知欲极强，希望掌握更多的知识。而动漫则是包括了自然、科学、社会、人文、生物科学、历史、地理、语文等多种学科的一门综合艺术。例如：漫画科普书《3分钟科学小常识》，作者以恐龙及常见的动物为主题，模拟生活中许多发生“为什么”的情境，用漫画的方式呈现出来，它不只是一本科学漫画，更是一个儿童剧场，让小朋友得到许多知识，在充满想象的情境中成长。又如动漫《怪鸟阿比教你认识大自然》，主角阿比讲解的是身边的科学常识，将原本深奥的科学内容以动画故事般的形式娓娓道来：天气是怎样形成的?它和水又有什么关系呢?绿色的树木除了是大自然的“天然吸尘器”，还有很多其他用处哦!它看起来妙趣横生，通俗易懂，避免了传统科普读物的枯燥性，很好地将动画娱乐与科普知识学习结合起来。在充分发挥动漫娱乐功能的基础上进行知识传播，既增强了科普的感染力，又增强了动漫的教育功能，可以说是一种将科学的“武器”交给小朋友的好方式。
　　1.4　审美教育的作用
　　“我们要充分地发挥动画对于未成年人的这种审美教育功能，而我们的这种审美的教育目的不仅在于向未成年人传授美的知识，更重要的是通过提高他们的审美能力和审美意识，使他们积极地、创造性地参与审美活动，获得更丰富的审美经验，实现审美方面的发展。”欣赏动漫的过程是主体主动参与和全身心投入的过程，是审美的过程，也会有审美感知、情感体验和审美判断。
　　动漫简化了未成年人的艺术感知，它不再依赖文字叙事，而是通过图像和声音实现这种审美愉悦，使未成年人可以最大程度地直接获得相关的体验，把他们带入一个全新的艺术天地。如美国迪士尼的《幻想曲2000》，将音乐和美术作一次伟大的结合，以美术来诠释音乐，将七个风格不同却相融贯通的音乐片段用不同形式的动画内容表现出来，使它成为一场视听音乐会，这种审美的体验也许是其他形式的教育难以达到的。
　　未成年人热衷于动漫，而对于他们来说，惟有他们感兴趣的、符合其心理接受特点的内容和形式，才能让他们在观看的过程中产生审美愉悦。所以说动漫艺术适合青少年儿童的天性，有助于审美心理的建构，更能熏陶他们的审美意识。