教学中的美学思想
来源：岁月联盟
时间：2010-08-14
关键词:教学过程;美学思想
Abstract: In the course of teaching, teachers should pay attention to the infiltration of the aesthstic thought, there are only beautiful teaching shapes, beautiful teaching language, beautiful teaching form, just have function of inspiring, only teach through beautiful classroom too, could make students here in the classroom study happily, get the result of classroom instruction.
Key words: teaching course; aesthstic thought
1美的教学形态
美的教学形态是美的教学品格的重要因素,表现着教师的心态、品格、气质和修养,对激发受者求知欲和情感有着重要作用。教学形态的美首先表现为教师在课堂教学过程中仪表的静态美和表情、举止、姿态等动态美。本节课教师在整洁、大方、、庄重中透露出时代气息和蓬勃向上的精神气质,使学生感到宽松、愉快,从而“亲其师,信其道”。教师在课堂上的举止、姿态是教师传递情感信息最常用的教学,一个适度的手势、一种饱含某种情感的眼神、一个自然或快乐的表情对学生都有着潜移默化的熏陶作用,增强教学效果。这节课教师不断的运用手势、眼神和表情,教师的一笑一颦、一举一动都在表现出她对学生们的肯定,对他们的爱和对他们的信任,让学生们心随课而动,情随课而起。
其次,表现为教师在课堂教学中美的情绪。“美的情绪展现着教师的人格力量,是创造美的教态的前提和保证。”教师的课堂教学总是在一定情绪中进行并受一定情绪控制的,教师在课堂上的情绪,又直接影响学生的情绪和课堂教学效果。这节课教师与学生一起有烦恼,有快乐,教师的乐观也是使学生快乐的原因之一。
2美的教学语言
常言道:“意美以感心,言美以感耳。”教学语言是课堂教学中师生间交流思想情感的工具。美的教学语言对于提高学生分析问题、解决问题的能力具有重要作用。教师一定要努力提高语言的艺术修养,创造课堂教学的语言美,以引起学生思想上的共振、情感上的感染。
教师的课堂语言能否具有精神感召力,能否有激励作用,语言的激情美也很重要。课堂教学中要对学生进行品德教育、理想教育、爱国主义教育,这就要求教师的教学语言一定要有鼓舞和激励作用。
至于情趣美更是语言应具有的又一特点。捷克教育学家夸美纽斯说:“课堂应是快乐的场所”。教师在讲解复杂的问题、抽象理论、深奥道理时,要恰当地选用一些精彩动人的故事、趣事轶事、谜语等来进行教学,甚至与教师自己的亲身体会相联系,这样可以克服空洞说教,诱发学生的学习乐趣,使他们在轻松愉快中掌握知识,求得。 3美的教学形式
3.1美的教学方法
美的教学方法是指灵活多样、实用,最有利于完成教学任务,实现教学宗旨的方法。教须有法,教无定法,贵在得法。恰当的方法是成功的一半。 讲究教学方法不是要人们搬开所讲的内容的要求去摆花架子,而是要人们根据不同的教学内容选择和运用不同的方法,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象。
3.2美的教学手段
“工欲善其事必先利其器”,要高质量、高水平地完成教学任务,高层次、高品位地实现教学目的,在选用恰当的教学方法的同时,还要运用科学有效的辅助手段,如投影、录音、动画等,创设出学生喜闻乐见的教学环境。
3.3美的教学模式
美的教学模式,应具有程序合理、结构严谨、层次清晰的特征,贯彻着教学法的原则。在思想课教学中,如何在有限的时间内合理地安排课堂教学内容,优化课堂教学结构,采用科学的行之有效的教学模式,对教学质量的提高至关重要。衡量课堂教学结构模式是否美,应从内容与形式的统一上来认识,凡是根据教学内容难易程度、抽象程度,采用最能阐释教学内容的方法,并达到最佳教学效果的课堂结构模式,则是美的教学模式。由于本课是有关烦恼的话题应较沉重,所以我以尽量快乐而轻松的形式,让学生在笑声中学会生活,学会面对。
总之,课堂教学内容所具有的真的内涵和善的因素,需要课堂教学的美来表达和体现。有了美的教学形态、美的教学语言、美的教学形式,才能启真,才能扬善,也只有通过美的课堂教学,“真”才变得深刻而真实,“善”才具有感染力和征服力,使知识在学生面前闪烁诱人的光芒,在学生记忆中留下不可磨灭的印象,最终实现新课改教学的要求。
下一篇：学会欣赏孩子
