学会欣赏孩子
来源：岁月联盟
时间：2010-08-14
关键词:欣赏;鼓励;学生
Abstract: “If a child lives in encouraging, he learns self-confidently; If a child lives in approving, he learns to regard for oneself .” This sentence has stated the glamour appreciated. This text simplies analyse the reason that the person who educates people will not appreciate.
Key words: appreciate; encouragement; students
《学习的革命》中有这样两句话:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱。”我想这就是“赏识”——欣赏肯定。而赏识一旦被教师、家长所运用,它的魅力是无穷的。赏识就是通过激励、表扬等手段,充分肯定孩子的优点、长处,鼓励他们不断追求成功。赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。教育的方法多种多样,赏识教育无疑是教育中的一支奇葩。“赏识教育”承认差异,允许失败,是一种行之有效的培养学生自信心的教育。
1不懂得赏识教育要有耐心,要持之以恒
我们有的家长对孩子的教育一开始总是热情较高,鼓励、帮助。但当付出一定劳动而得不到回报时,就开始失望、怀疑孩子的能力,甚至对孩子挖苦、讽刺,从而挫伤了孩子的自尊心,降低了孩子的自我评价,并对自信心的形成产生不良影响。
所以作为家长,有的时候我们对学生的教育让我想到了农民种庄稼,这两个事情的道理其实是很相通的。没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民;农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运,农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样,但做法却截然不同:庄稼长势不好时,农民从未埋怨庄稼,相反总是从自己身上找原因;而我们孩子学习不好时,家长却更多的是抱怨和指责,很少反思自己的过错!而我们老师何尝不是这样呢?我们其实是在一心一意的替孩子的成长着想。
2对孩子的期望值太高
有人曾做过一次调查,90 %的学生家长希望孩子考上大学,特别是出生在20世纪50年代末、60年代初的家长,他们生活在困难时期,成长在文化大革命动乱时期,从小生活的磨难和学习上的荒芜,造成他们特有的心理,希望自己未曾实现的理想能在孩子身上得到补偿,他们对子女的要求特别高,希望自己的孩子个个能考上名牌大学,将来能找一份好工作。 睿智的庄子曾给我们留下了一个发人深省的故事:一个博弈者用瓦盆作赌注,他的技艺可以发挥得淋漓尽致,而拿黄金作赌注时,则大失水准,庄子对此的定义是“外重而内拙”。很多人都熟悉心上关于“目的颤抖”的实验:在给小小绣花针引线时,你越是全神贯注地努力,你的手抖动得就越厉害,线越不容易穿入。它告诉我们由于期望值过高而导致做事过度用力和意念过于集中,反而把平常可以轻松完成的事情搞砸了,目的性越强,越不容易成功。这些事例给了我们很大的启发,很多家长和老师在孩子问题上容易出现偏差,这与我们的目的性太强、对孩子的期望值过高是分不开的。
3在比较中心理容易失去平衡
家长往往喜欢把自己的孩子与左邻右舍的孩子进行比较,如比学习、比分数等。“你看某某同学那么聪明,你呢?”“你看某某同学考了多高的分!”……在这种比较中,慢慢地,学习成绩不好的孩子势必会陷于自卑之中,长期这样会导致孩子的自我否定。不仅会使其学习成绩下降,孩子未来的整体也会受到影响。孩子在刚说话、学走路时,我们往往认为他们什么都能学会,给予孩子更多的是鼓励、赏识、赞扬,随着孩子的渐渐长大,家长的心态也慢慢地变了。和其他孩子进行比较就是其中一个重要原因,和别的孩子比学习、比成绩,一比较就会有差距,有差距家长就容易急躁,产生悲观的情绪。家长在这种心理下对孩子更多的是“恨铁不成钢”的抱怨和责备。而忽视了人是有差异的。著名的家莱布尼茨曾说:“世界上找不到两片相同的树叶。”我们的孩子不也是这样吗?每个孩子都是特殊的,既然现实生活中不存在两个完全相同的学生,我们就要用不同的标准要求不同的学生,而不能用同一标准要求所有的学生。
4传统教育观念的影响
我们常听到很多家长对老师说:“这孩子不能多表扬,多表扬他就容易骄傲。”在不少家长和老师的观念中,要表达对孩子的赞美的确有困难,因为传统的教育观念认为,对孩子的爱要放在心里,许多父母甚至认为,只有不断指出孩子的缺点,才是教育他们成才的最有效方式。
这些因素都是导致我们不能鼓励和欣赏孩子的原因。
以上事实告诉我们,正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。
上一篇：教学中的美学思想
