浅谈知识经济与教育创新

　　观念的创新是教育创新的先导。教育观念与教育理论、教育思想密切联系，又有所不同，它存在于教育工作者和社会大众的行为习惯之中，在教育实践中形成，又影响和指导教育实践。一是我们正在经历的科技革命正带来一场知识革命。《世界高等教育宣言》指出，现在有的专业的大学生，进校时学的知识到毕业时有些部分已经陈旧了。知识更新的速度不断加快，学校教育的重点要从传授知识转变为着重培养能力，教育不仅应引导学生学习知识，还要培养学生应用知识的能力。二是不同的时代需要不同的人才，人才的标准和人才观念总是要随着时代的变化而相应变化。当今时代的迅速变化既为人才成长提供了多种机会，也对人才素质提出了新的要求；因此，社会对于人才的需要是多样的，人才的素质也是不断变化的，那种划一的人才标准和人才观念不能适应社会发展的需要
　　四、知识经济对创新型人才的要求
　　知识经济的基础是知识，核心是人才。1990年，联合国研究机构提出“知识经济”的说法。1996年国际经济合作与发展组织进一步对“知识经济”以明确定义：即“知识经济是以知识为基础的经济，它是以知识的生产、分配、使用为最重要因素的经济。”知识经济时代的最大特征就是以文化知识和科学及时逐步取代以往那种以单纯消耗自然资源和破坏生态环境为代价而换取一时经济发展的原型经济模式，由此就决定了科技、知识、文化在知识经济时代说具有的重要性。因为文化知识和科学技术是纯客观的自然生成物，而且必须通过人的接受、消化、掌握和运用才能在实践中发挥作用，这就决定了高素质人才对知识经济时代所具有的更为直接和更为迫切的重要性。
　　人及其所具有的知识、技能和创造力是知识经济社会的第一资源，同时也是促使经济发展的第一驱动力。只有人才是知识经济时代的核心之核心，根本之根本。由此可见，在知识经济时代，经济的催生力和爆炸力主要来自具有知识、技能和创新精神的人。
　　创新教育的出现是时代的需要，是知识经济的需要，是提升个体生命质量的需要，也是教育自身变革的需要。作为我国培养优秀人才主要途径的高校，在知识经济时代,对高等教育及人才的培养方式提出了新的要求
　　（一）知识经济时代,大学教育应向更加综合化方向发展
　　因为,人类知识系统本来就是相互联系的有机整体,未来的社会知识创新和应用更需要自然科学、工程技术、管理、人文、社会科学乃至艺术的交叉融合。让学生掌握丰富的知识内容，了解世界发展的最新动态。使学生的知识层次和结构与世界发展的先进水平趋于同步。
　　（二）知识经济时代,大学应更加社会化　   由于市场经济和社会发展对人才需求的多样化和不断发展的要求,由于人们对自身的教育水准、职业素质和竞争力以及对知识的不断追求，大学教育的社会化和学习的终身化趋势将不断发展，不但大学之间将加强交流与合作，而且大学将加强与研究机构和企业的合作与联合，加快科研成果转化为现实生产力的周期。
　　（三）知识经济时代,需要高素质创新型人才，即宽厚的基础知识，不竭的创新能力和高尚的素质
　　大学教育应重基础，鼓励创新，发展个性，完善人格。所以，大学教育应更加重视对人才的人格、知识、能力的全面培养。因为,在开放和国际化的社会里，人才需要具有崇高的人格和道德观念,宽厚的自然科学、人文社会科学的基础和自主求索知识、运用知识、创新发展、服务社会的观念和能力。“宽与厚”、“专”和“博”相结合,才能创新,才能适应知识经济时代的需要。
　　（四）知识经济时代,知识经济时代的人才需要终身教育
　　据统计，人一生中所用的知识,大约有80%是在离开学校后自己学到的,是在实际工作中学到的.只有不断学习.不断受教育,终身受教育,才能掌握更多的新知识.更好地为知识经济时代服务。