中职会计教学现状与工学结合培养模式教学初探

　　（1）调整会计专业课程设置，使其更符合会计专业岗位的需要
　　为了达到中职人才培养的目标，可以把中职会计专业课程设置调整为公共基础课程、专业课程和岗位作业。公共基础课程包括：德育、文化基础平台、文化基础拓展课程。专业课程包括专业平台（学科、实操、项目、综合实践课程）和专业拓展（财务会计方向、银行柜员、企业物流、文员、商场及酒店收银等）课程。
　　（2）以会计职业能力为核心，构建会计专业课程标准体系，根据会计专业能力标准体系编写会计专业课程大纲
　　在会计工学结合模式下，建立会计专业能力课程标准体系，并编写专业课程大纲。为了课程更符合会计行业需求，可以联合会计行业专家共同组建会计专业委员会，一起开发会计职业课程。
　　（3）积极参与会计工学结合的教材建设，提高会计教师的理论和实践水平
　　2.创建理论、实践教学一体化的师资队伍
　　采用工学结合的会计教学模式，要求必须配备与之相适应的既有较扎实专业理论知识又有实践操作经验的一体化教师。
　　我国中职学校教师实践经验严重不足。因此学校采用工学结合教学模式的初期应从企业聘用具有丰富实践经验的会计师、高级会计师、税务师等中高级财务、税务人员作为学校实践课的指导老师。校内教师以讲理论为主，实践操作课由外聘的兼职教师担任，兼职教师同时也可以指导和培训校内教师的实践操作。
　　3.建立实训基地
　　（1）建立校外实训基地
　　学校应与多个企业合作共同实现双赢，学校作为企业的合作者为企业提供其所需的会计人才，企业为学生提供实习、就业平台，积累会计工作经验，毕业后就能直接上岗，满足社会对会计人才的需求。
　　（2）建立校内实训基地
　　校外实训基地是学生实习最理想的选择，但与学校合作的企业很有限，能与学校合作的企业接纳实习生的数量也很有限，为满足学生的需要，应建立校内高仿真会计模拟实训基地。
　　目前，设有会计专业的中职学校普遍建立了会计手工模拟实训室、ERP实验平台和沙盘模拟仿真实验室，为学生的实习、实训提供场地和设施。
　　同时，还可以利用学校资源，建立校内实习基地。如校内设有财务室、食堂、超市、酒店、后勤服务公司，学校可利用这些经济实体或部门设立校内实习基地，安排学生顶岗实习。