以《自由落体运动》为例谈谈“互动式”教学

 【多媒体展示】学生观看频闪照片。
 【学生运算】学生进行数据运算，探究自由落体运动的规律。
 3．自由落体运动的加速度、重力加速度
 【诱思导学】将质量不同、形状不同的物体放在被抽掉空气的玻璃筒中，从同一高度自由下落的快慢相同，说明各个物体自由落下时速度变化的快慢都是相同，从而可知各个物体自由下落时的加速度是否相同？
 【教师总结】物体自由下落时的加速度叫自由落体加速度，也叫重力加速度（用字母g表示）。
 【合作研讨与交流】通过对自由落体运动小球的频闪照片的研究，利用公式h = gt2/2 或者匀变速直线运动的特殊规律：相邻相等时间内的位移关系△s = a T2 ，可求出小球自由落体的加速度约为多少？
 【学生看书】学生通过观看课本上的数据，探讨重力加速度随地理位置的改变规律。
 【小组讨论小结】在同一地点，一切物体自由落体运动的加速度大小都相同，都等于该地的重力加速度g。重力加速度g的大小与地理位置有关。通过精确的实验发现，在赤道两级重力加速度越来越大，在两级最大，但最小值与最大值相差不大，故在一般计算中，g取9.8 m/s2 或者10 m/s2 。
  重力加速度与离地面的高度有关，随着高度的增加而减小，但在离地面不太高的范围内，重力加速度的变化也可忽略不计。但它的方向始终竖直向下。
 4．自由落体运动的规律
 【学生思考】由学生结合匀变速直线运动的规律进行知识的迁移，得到自由落体运动的规律方程。
 【动画演示】动画演示小球坠地的情景。
 【学生实验】两位同学互相配合，利用直尺，通过数据运算求出自己的反应时间。