浅议西部地方院校馆本培训

摘  要：西部地方院校图书馆由于地域等诸多原因造成了人员素质不适应图书馆自身发展需要的现状，随着大家对馆本培训的逐步了解，开展馆本培训是解决这个问题的较好途径，图书馆馆长对此应该有清醒的认识。
关键词：地方院校；图书馆；馆本培训；馆长
        据教育部中国教育在线高考频道公布，截至2009年8月11日，全国普通高校共1983所。西部12个省、市有484所(含第四军医大学)，他们分别是四川79所、重庆43所、贵州39所、云南54所、西藏6所、陕西78所(含第四军医大学)、甘肃34所、青海8所、宁夏13所、新疆32所、广西59所、内蒙古39所，其中“211工程”高校25所(含第四军医大学)，仅占西部地区高校5%，这400多所高校除了部分位于省级中心城市，其中有相当多的高校分布在地市级城市和地区。由于众所周知的原因，地方院校在资源和人才方面没有优势，而地方院校图书馆更没有人才优势可言，从另一方面来说，“为学生成功奠定基础、为地方发展提供支撑”又是地方院校的历史使命，地方院校图书馆当然责无旁贷。当前，地方院校重视教学科研并不断充实和引进了大量人才，而图书馆人才充实和引进不断被边缘化，应该说，图书馆的发展滞后已经影响了地方院校的协调发展。图书馆要发展，而发展所需要的各方面人才又不能及时到位，这应该是西部地方院校图书馆所面临的普遍性问题，我们该如何办呢？我们在继续加强引进人才同时，必须立足现实，从图书馆内部着手，挖掘图书馆现有职工的内部潜力，倡导学习型图书馆的构建，建立良好的馆本培训制度，加大图书馆馆本培训的力度，让“星星之火，成燎原之势”。
        一、馆本培训
        在教育学领域，“校本培训”的研究在实际应用中得到了很好的发展。校本培训（school—basedinservicetraining），按欧洲教师教育协会1989年的界定，是源于学校课程和整体规划的需要，由学校发起组织，旨在满足个体教师的工作需求的校内培训活动。华东师范大学教育学博士郑金洲在《走向校本》中也对校本培训做了很好解释。我们通过对“校本培训”的学习和理解，逐渐对“馆本培训”有了初步的认识。
        所谓馆本，一是为了图书馆，二是在图书馆中，三是基于图书馆。为了图书馆，就是要以不断规范图书馆工作和改进当前图书馆所面临的问题为指向。在图书馆中，即图书馆自身的问题，要由图书馆自身来解决，要经由图书馆管理者的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在图书馆中加以有效实施。基于图书馆，就是既要从图书馆的实际出发，又要着眼于图书馆未来发展需要，充分挖掘图书馆所存在的种种潜力，组织各种培训、展开各类研究，让图书馆资源更充分地利用起来。为了图书馆是目的，在图书馆中是过程，基于图书馆是前提。
        馆本培训是源于图书馆的发展目标和需要，由图书馆自身发起和规划，充分利用图书馆内外的各种资源，自行组织与开展的图书馆员的在职培训活动。馆本培训以提升馆员职业道德修养，以提高馆员专业知识、业务技能和服务水平为主要目标，把培训、服务工作与科研活动紧密结合起来的教育形式，旨在满足图书馆每一位馆员需要，主要是在馆内进行的学习与培训活动。培训的主体是馆员自己，是图书馆馆员的“回归”、“反思”、“觉醒”。馆本培训也是继续教育的新版本，它不仅减少了经费支出，避免了岗位约束，而且扩大了接受教育面，起到了事半功倍的作用，深得图书馆馆员欢迎和认可。
        二、图书馆开展馆本培训的原因
        1、地域限制导致人才流动失衡是开展馆本培训的动因。“人往高处走，水往低处流”，是指人才流向经济发达的地区。西部地区疆域辽阔，人口稀少，是我国经济欠发达、需要加强开发的地区。由于自然地理条件造成的交通不便，改革开放后东部沿海地区经济发展迅速，以致西部地区的工业发展及经济增长均较沿海地区慢，相对差距不断拉大。这些客观条件限制了地方院校图书馆引进人才的难度，我们仅以宜宾学院图书馆为例，近10年来到图书馆真正从正规院校出来的只有2名。人才引不进来，而西部地方院校图书馆还要进步和发展，有计划的开展馆本培训是图书馆可持续发展必然选择。
        2、图书馆人员增加是开展馆本培训的必然要求。西部地方院校随着办学规模的不断扩大，也必须不断增加文献资源的数量，尤其是对那些参加本科教学工作水平地方本科院校来说，图书资源多少是衡量办学条件的基本指标之一，图书资源增加了，这必须要求增加图书管理人员。由于没有制定严格的准入制度，图书馆这些新增人员中有一部分是学校其他部门老弱病残的“避难所”，编余人员的“收容站”；另一部分是学校为稳定教授、博士等高层次人才队伍，照顾其家属到图书馆工作，而这些人员原来从事的工作比较庞杂，多数与图书馆专业毫无关系，有的学历偏低，还优越感强，纪律松散。这些增加人员是图书馆不得不面临现状，图书馆也无权改变这种现状，但必须正视这种现状。《普通高等学校图书馆规程(修订)》第六章第三十条明确规定：“高等学校鼓励图书馆专业人员同时掌握图书馆学和一门以上其他学科的知识，重视培养高层次的学科专家。
鼓励专业人员通过脱产或在职学习提高学历层次和学术水平。高等学校图书馆应结合工作需要，有计划地安排工作人员的在职进修或培训。”《普通高等学校图书馆规程(修订)》对图书馆人员培训的要求从某种层面上来说是点的考虑，尤其是在图书馆经费不足的情况下很难达到图书馆人员总体水平的提高，若要从面上来规划，就需要通过馆本培训不断塑造出适合图书馆发展需要的管理人员。