结合药学专业特点进行无机化学教学

   4  与环保知识相结合
    为了增强学生保护环境的责任感，在有关章节介绍了二氧化碳温室效应、大气臭氧层的破坏等环境污染的起因和危害，再结合有关的化学原理和性质，引导学生探讨治理污染的可能性。通过这样的学习，增强了同学们保护环境的意识和紧迫感。
    5  与卫生常识相结合
    在讨论亚硝酸盐的性质时，介绍了媒体报道的某食堂集体中毒事件［2］，中毒原因是由于将工业用盐亚硝酸钠误作食盐而造成的。中毒机制是由于亚硝酸盐有氧化性和水溶性，通过胃肠道进入血液后将Hb氧化，使其失去了载氧及交换二氧化碳的功能，造成组织低氧从而引起一系列中毒反应。解毒方法可采用具有还原性的药物亚甲蓝或维生素C。此外，重新烧开的水或储水时间过长的水中亚硝酸根含量明显增高，而亚硝酸根在胃酸作用下可与体内仲胺形成亚硝胺，后者已被证实为致癌物质。新鲜水果和蔬菜中含有大量维生素C，其还原性可阻断亚硝胺在胃内合成，所以应多吃新鲜蔬菜和水果。这样的讨论既结合物质的性质，又增加了卫生常识，可使学生印象深刻。
    综上所述，药学专业的无机化学教学只有专业特点与其他知识的结合才有生命力。但这种结合不能喧宾夺主，只有这样才会收到好的效果。
【参考文献】
  ［1］王红，袁欣芝，宋惠光. 儿童龋齿及相关因素调查分析［J］. 青岛大学医学院学报， 2001，37（1）:64.

［2］张景涛，杨新军,陈庆雨. 亚硝酸钠中毒37例救治体会［J］. 青岛大学医学院学报， 2001，37（3）:198.