浅谈多媒体教学法在旅游专业教学中的优势

摘　要：本文主要结合本人在实际教学过程中运用多媒体教学手段的体会,阐述了多媒体教学手段在旅游专业教学中的优势,从而使各位教师在教学中,能正确看待和使用多媒体教学手段,进而达到最佳的教学效果。
关键词：多媒体教学法　旅游专业　优势 
        旅游业是一门典型的为人服务的行业，随着时代的发展，旅游服务已经成为是一种具有较高技能含量的高层次服务工作，贯穿于旅游活动的始终。旅游专业课程具有很强的实践性，需要培养学生将专业知识和工作能力相结合的能力。这就需要在教学中引入先进的教学手段，而多媒体辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段，以其优质高效地完成教学任务、达到事半功倍的效果等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。把多媒体教学引入课堂教学，已经成为现代教学发展的趋势和必然。下面就应用多媒体教学在旅游专业教学中的优势提出自己的粗浅看法。
        一、多媒体手段利于激发学生的学习兴趣 
        爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”多媒体教学可以充分利用各种教学媒体，集光、形、声、色于一体，相对于传统教学手段而言直观形象、新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。学生的知识不是“灌”的，而是通过体验“悟”出来的。在实际教学过程中， 根据特定的教学内容和学生实际， 恰当运用多媒体手段创设情境，借助情境的直观性、形象性，激发学生的兴趣。旅游专业中的《导游基础》，按照传统的教学方法，只能在课堂上空洞地说教，很难把我国优美的旅游资源、精深广博的旅游文化等内容形象生动、淋漓尽致地讲述给学生，难以激发学生的学习兴趣，也难以达到理想的教学效果，而运用多媒体教学却收到了很好的效果。例如在教《中国古代园林》一节时，为了让学生了解中国古代建筑中的建筑风格与特点，我运用录像体现现苏州园林“完美的图画”，运用亭台轩榭、假山池沼、花草树木等特色的景点图片体现某一个角落的“图画美”，而且在放映录像时还配了古典音乐，通过直观的的教学手段让学生在大脑中留下苏州园林的美好画面，对学生的感官产生强烈的刺激，使之进入所创设的情景中，激起相应的直觉情感，让学生走进自己的感知世界，通过体验知识背景、知识构成和知识应用的措施，使学生产生一种无自学意识的、不稳定的情感体验，这种体验能让学生在不知不觉中触动自己的情感之弦，更好地激发了他们学习的兴趣。