浅议小学管理

　    【摘要】一个小学的管理者想要把自己的学校管理得井井有条，有声有色，需要付出不少的精力和脑力，“经营”出一个师生认可、社会认可、上级领导机关认可的好学校。要想达到这样一种境界，应该有一个完美的教学管理制度、教师管理制度以及作为管理者的自我素质。
　　【关键字】小学管理；以人为本；科学管理
　　当今社会，学校的管理慢慢走向科学和人文，学校以人为本的管理是当代素质教育应当追求的一种理想的学校管理模式。传统的管理表现为以物为中心，而人只是实现目的的工具和手段，忽视了人的价值，这是不利于人的发展和教育创新的，也不利于学校的管理。而如今管理趋向民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想，从以“事”为中心向以“人”为中心的发展，顺应了时代的发展。
　　一、以人为本
　　对于学校教师的管理，要切实确立以教师为本、以法制校的管理观，尊重教师的工作和人格以及合理要求。这种教师的人心管理，从全面提高管理水平。
　　1.1 以人为本，调动教师的积极性和主动性。
　　首先，落实教师职工代表大会制度。坚持重大事项向教代会报告的制度，在重大事情的处理上不能只是校长的发言，还要让教师有知情权和发言的机会，校长集中教师的意见，并代表教师执行。这样按照广大教师的意见制定制度，就会干劲高，充分发挥教师的主动性。
　　1.2 根据学校的实际情况，对学校改革发展和涉及教职工重大利息的事项，可采取阶段性、年度性公开；也可以采取定期或不定期的公开。
　　1.3 设立意见箱，收集家长、学生、教师的意见和建议。
　　二、知人善任，扬长避短
　　在古代，作为一国之君的明智的君主都善于用人，作为一个校长，除了自身要具备举才之德、容才之量之外，还要对自己学校的每一个教师有一个全面的了解。
　　2.1 要用人所长。
　　作为学校的管理者，要清楚每一个教师所擅长，不能否定或者代替所长，给每一个教师不同的发展空间、时间和心态。例如，有舞蹈音乐方面才能的教师，在学校举行大型活动时，可以让这些教师发挥所长，并且相信他，把权利全全下放给他，只要他需要，所有领导和老师尽全力配合。这让教师会深切体会到了领导的关怀和重视，极大地调动了教师的积极性和工作热情。
　　2.2 要用人所爱。
　　每一个教师的思维、知识累积都不同，他们的兴趣爱好也就当然不同了，作为管理者，要善于注意并发挥其兴趣爱好，在用人上不能只满足于教师听话和埋头苦干。例如，对于有音乐爱好的教师，可以让他们在课余时间开展小型音乐兴趣小组；对于那些对教研工作有兴趣的教师，可以让他担任教研组长，这样教师会全身心投入自己感兴趣的东西，也会更有责任心和多一份认真，可以让一个学校的教研之风日趋浓厚，教研之路越走越宽。用人要用其所爱，让教师投入到自己感兴趣的工作中去，激励其干劲，功效倍增，并通过这种积极的个体工作效应更能直接影响到群体工作效应的形成。
　　三、以人为本，善于沟通和调适
　　教师是一个学校的核心，作为校长，要深入教师队伍，与教师平等相处，多多的了解教师的工作、家庭、兴趣、思想等等，以便更好的开展管理工作。
　　3.1 尊重教师的心理需求。
　　人的行为受到心理需求的影响，指向一定的目标。在管理中，管理者要尊重教师的心理需求，尽量给予满足。在不同的时期，不同的教师有不同的心理需求，作为校长，要准确把握这一点。尽可能多的去了解每一个教师的能力、爱好、知识、情感和个性，尽量满足教师的需求。对教师要细心体察，真心呵护，耐心扶助，诚心关怀，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。
　　3.2 准确评价教师的工作成果。
　　作为校长，在教师付出努力的条件下，要肯定其付出的劳动。对他们的成绩与经验予以表扬、推广，使教师感到他们的劳动是有价值的，工作是有成效的。教师一旦获得学校和领导的认可，自我实现的需求得到满足，他们就会有更高的理想和重大的抱负，更加积极地进行工作。
　　3.3 建立校长与教师之间的心理协调。
　　校长要想管理好学校，首先要以身作则，率先做榜样，重视言传身教。自己带头做到应该做到的，然后再带动教师做到教师该做到的。这样，树立一个榜样，才能促使学校整个教师队伍令行禁止，形成雷厉风行的工作作风。