试论沙龙式管理方式在高校学生工作中的应用

   4.专业师生联谊
    从一份对高年级学生对于“新入学时的遗憾”问卷中我们得知，新生在人学一段时间后虽然基本适应了大学生活，但总觉得不能从总体上把握所学专业的一些根本情况。在由新生转变为老生的过程中，一些学生通过偶然的与专业老师的沟通获得了继续学习本专业的信心，而受访者也认为与专业老师的交流出自偶然因素;另外一些学生则在给新生建议中明确提出应该有目的的多与专业老师沟通交流，以获得做为新生想要的学习所学专业的基本经验和信心。
　　三、沙龙式管理方式在高校学生工作中的功能
    1.完善现行管理体制
    当前的集中式管理体制是为适应当前国内教育资源相对稀缺的具体情况下设立的，因此不可能完全用其他的管理方式所取代。当前采取弹性较大的管理方式，将学生假设为自主管理的群体，广泛调动普通被管理者的参与积极性则能提高高校管理效率。对于中国高校而言，学生参与管理有利于学生主体性的培养和发展，提高学生的综合素质，有利于高校学生管理体制朝着学生自我负责、自我管理的方向发展，有利于在高校学生管理体制上与世界一流大学接轨叽
    2.缓解各方矛盾
    集中式管理的一大弊端就是隐藏矛盾。一种情况是小的矛盾在政策的执行过程中被有意地隐藏下来，为后来更大矛盾的出现埋下隐患;还有一种情况是大的矛盾在出现后通过极端粗暴的方式镇压下去或者通过强力将其转移到其他方向。通过举办沙龙的形式，一来让广大学生群体找到可以信任的发泄点，尽管某些学生的发泄并不一定合理;二来可以让管理者通过这一渠道较早察觉到问题的所在，从而能够在当时当地解决问题或者在较短的时间内化解矛盾;三来可以增加几方当事人的相互理解，如学生不理解教师课堂上严格要求的苦心，教师不理解当代大学生的种种无奈，而教育管理者也没有其他渠道可以了解授课教师与在校学生的内心变化。
    3.碰撞创新火花
    沙龙式沟通方式的最大特点是形式灵活，气氛轻松。在一个较为宽松的环境下，参与沟通的个体由于交流地位的平等而比平时更加兴奋。而学生群体由于具备较高的文化水平，其创新能力也比普通人要高，当心怀不同目标、来自不同专业的学生通过一个较为舒适的环境聚集到一起，创新的火花便很容易被激发出来。这时，作为活动的组织者，只要把握此次活动的大方向没有发生变化，学生群体中的创造性便会通过相互的辩论、讨论乃至争吵而表现出来。
    4.实现人性化管理
    目前的高等学校管理体制是由于其公办院校的性质决定的，高校是国家行政事业单位，自然高校的管理制度也与其他政府机关事业单位的相差不多。而高校所包含的知识分子群体包括学者、教师、学生都是在接受偏美式教育的环境中成长起来的，对于自由和平等尤其看重。沙龙式的活动方式正是他们所倡导的沟通方式，即他们的合理诉求在最短的时间内能够得到解答和帮助，他们的主张能够在更广泛的领域得到宣扬，他们的身份能够得到行政领导者的尊重。