ＥＲＰ实验室的运行管理研究

　　摘要：实践教学基地建设对高等应用性人才培养具有重要作用，文章分析了ERP实验室的运行与管理的基本内容，并阐述TERP实验中心的设计与实践等。
　　关键词：ERP；实验中心；联合
　　
　　ERP沙盘模拟是集知识性、趣味性、对抗性于一体的企业管理技能训练课程。受训学生被分成若干个团队，每个团队由若干个学生组成，每个学生将担任总经理、营销总监、生产总监、财务总监、供应总监等。每个团队经营一个拥有销售良好、资金充裕的虚拟公司，连续从事4—6个会计年度的经营活动。通过直观的企业沙盘，模拟企业实际运行状况，内容涉及企业整体战略、产品研发、生产、市场，销售、财务管理、团队协作等多个方面，让学员在游戏般的训练中体验完整的企业经营过程，感受企业发展的典型历程，感悟正确的经营思路和管理理念。在短短两天的训练中，学员将遇到企业经营中常出现的各种典型问题，他们必须一同发现机遇，分析问题，制定决策．保证公司成功及不断的成长。
　　在这种体悟式的课程中，教师的作用十分独特，他不再单单是讲解者。而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、观察家、引导者，分析评论员、业务顾问……
　　调动者：为了让学员能充分投入，在模拟操作过程加深体验，教师在课程中担任多个角色，为学员创造逼真的模拟环境。如：代表股东的董事会提出发展目标；代表客户洽谈供贷合同；代表银行提供各项货款服务-代表政府发布各项经营政策等等。
　　观察家：在课程进行过程中，教师通过观察每个学员在模拟过程中的表现，判断哪些知识是学员最欠缺的，并根据学员的特点选择最有利于其快速吸收并应用讲授方法。 这种独特的，切实关注学员收获的教学方法得到了以往学员的高度赞扬。
　　引导者：由于该课程中一半以上时间是学员在进行模拟操作，大多数学员都会把模拟过程与实际工作联系起来，并且会把实际工作中的一些经验方法、思维方式展现出来。教师会充分利用这些机会，帮助学员进行知识整理，井引导学员进入更高层面的思考。
　　顾问：由于学员们具备不同的行业、经验、知识背景，兴趣点和兴奋点有所不同。所以“ER P模拟对抗课程”摒弃了按照固定的程序、灌输特定理论或是教授特定工具的教学方式。教师的角色更倾向于顾问。教师不仅局限在课程中触发学员的学习兴趣，还要提供必要的建议，讲解理论知识和软件应用．并进一步根据学员的需要，帮助学员系统接理已掌握的知识和经验，解答由课程引发的关于实际工作中的问题。
　　在ERP实验室的运行管理中，重点需要抓好以下几方面的内容：
　　1　管理体制，机构
　　实验室实行校、院两级管理体制。学校分管教学的校领导主管全校实验室工作，各学院由教学副院长主管本院实验室工作。学校教务处是主管实验室工作的职能部门，其任务是协助主管校领导会同学院做好实验室的规划、建设、评估检查以及宏观管理工作。
　　2　人员管理
　　实验室工作人员包括：从事实验室工作的教师、研究人员、工程技术人员、实验技术人员、管理人员和工人。
　　依据实验室的规模和性质．实验室应配备足够的实验技术人员，其主要职责是：
　　管理实验室的仪器设备，傲到物、帐相符，
　　维护实验室设备和环境清洁整齐，做好实验室的卫生和安垒工作。
　　做好每次实验的准备工作，包括样品的配制和仪器的准备等。
　　实验室工作的教学人员，还须承担以下工作：
　　制定实验室教学体系和教学内容，编写实验教学大纲、实验教材和实验教学指导书，
　　负责新的实验教学设计方案，并组织实施；