试论案例教学法在中职市场营销教学中的应用

　　3.课后检验
　　对于每一次案例教学的效果,教师必须及时地检验,目的在于检验学生是否掌握了所教的基础理论知识和应该具备的技能。我们在课后布置一些相关的作业题,以检查学生对基础理论掌握的程度。作业题的布置一般联系实际,并把侧重点放在对基础理论的理解程度的测试上。
　　四、案例教学中应注意的问题
　　要发挥好案例教学法在中职营销教学中的作用，还应注意如下问题：
　　1.正确处理好教师和学生的关系
　　在案例分析和讨论中，教师是导演、教练，学生是演员、选手。教师一定要尊重学生参与讨论的主体性地位，充分发挥学生学习的主动性和积极性，激发学生对案例的参与性，引导学生分析案例并阐述自己的观点。
　　2.鼓励创新
　　案例教学与传统教学相比，具有开放性的特点，学生案例讨论的过程中可能产生不同的观点和答案，这是好事，教师要加以鼓励，而不应对学生设定框框，更不能否定学生加以批评。
　　在案例分析教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成教和学的过程。学生通过分析案例,结合理论学习,认真总结实践经验,把感性认识上升到理性认识。
　　参考文献:
　　［1］杨丽佳.市场营销案例与实训［J］.北京：高等教育出版社，2008.12.
　　［2］孙全治.市场营销案例分析［J］.南京：东南大学出版社，2004.
　　［3］堪章俊.试论“行为引导型”教学法的开展［J］.职业教育研究，2008.（3）.
　　[4]郑金洲.案例教学指南[M].上海.华东师范大学出版社，2000.