国际法学教学初探

　　(三)问题解决
　　学生了解相关实例，并学习理论知识后，可以组织学生对实例所提出来的现实问题进行讨论分析，进而找出解决问题的方法，并归纳出相关国际法依据。
　　(四)辅助教学
　　对于课堂上尚未解决或没有充分讨论清楚地问题，可以向学生布置课后需要扩展阅读的书面、文献和相关的国际条约等，增加学生的课外阅读量。
　　
　　三、学习技巧：四读一写，综合能力的稳步提高
　　
　　许多学生对于如何学好国际法显得有些茫然，因此在教学实践中有必要帮助学生掌握正确的学习方法，国内某学者总结的“四读一写”方法，笔者认为十分科学，即“熟读国际法教材和国际法规范；阅读国际法典型案例和实例；泛读国际关系学说和历史著述；熟读国际法和国际关系信息，如电视、报刊、网络和讲座等；写作国际法论文、案例分析和国际关系个人观点的论文或随笔。”当然，要使学生真正做到“四读一写”的程度，需要不断通过培养学生学习国际法的兴趣，产生学习的动力，进而通过“四读一写”的方法达到学生综合能力的提高。
　　
　　四、教学方法：多管齐下，师生互动的教学模式
　　
　　对于国际法的教学方法，不必拘泥于一种或几种方式，从实用性出发，只要能够提高学生的学习兴趣，有助于国际法教学的开展，提高教学质量，我们就可以灵活采用各种教学方法。如将案例式教学、辩论式教学、网络式教学等各种教学方法有机的融入到国际法教学当中，营造一个师生互动的教学模式，打破传统的教师一言堂的灌输式教学。