让教师魅力呈放异彩

摘要：本文主要探讨教师魅力对学生的影响及教师如何提高自己的魅力和教师应具备的素质等魅力基础。
关键词：教师魅力、教学效果、影响力。
魅力，就是对人的吸引力，文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。教师的魅力就是吸引学生注意力的能力，增加学生学习兴趣的动力，一个教师若有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，所谓“安其学而亲其师，乐其友而信其道”（《学记》）是也。古往今来，大凡成功的家，无不是有魅力的教师，最典型者当数被誉为万世师表的孔子。由此可见教师只有不断增加教学魅力，不断为教师魅力指数加码，才能激发学生去赞叹、仰慕、效仿、而且教师对学生的影响是潜移默化的，魅力指数越大，影响也越大。那么教师怎样增加魅力对学生的影响呢？
一、基础扎实、与时俱进、各项全能
进入21世纪后，新的时代精神要求超越单纯的科技理性对人性和的控制与奴役，渴望并呼唤人性的回归，新一轮基础教育课程改革倡导关注人的“生命的成长”，要求“一切为了学生的”，要求还给学生人性的课程和“全人”的教育。在这种人文传统复归的大气候下，大批有魅力的教师更是如雨后春笋般涌现出来。这些成功人士启示我们：新课程给教师提供了充分展示魅力的舞台，教师自己必须是个“全人”，才能给学生以人性的课程和“全人”的教育。那么，应该从哪些方面来修炼自己的魅力呢？有着“江南才子”美誉的袁卫星认为，一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人，以的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。”
如今，知识爆炸年代，学生欢迎的是知识丰富、博闻强记、熟悉多种学科的“全能”型教师。假如你的知识积累能达到“无所不知”的程度，那么无疑你会是影响学生终生奋斗的“远大目标”，他们会由衷地佩服你。只要学生喜欢上了老师，肯定对该门学科的兴趣变得浓厚，也会带动周围学生形成学习热。教师在基础知识掌握牢固、教育学、心学得透彻、基本功非常扎实、对本学科的了解精深、学识渊博的基础上，还要与时俱进，对国内国外、海陆天空、天文地理、文娱、时尚娱乐、甚至流行俚语、QQ语言等不能说无所不知，最基本也内说出个子丑寅卯。曾有一个沉迷于中的学生，学习成绩不断下降，在学生中的威信也不断下降，家长变得非常失望，学生自暴自弃，对学习敷衍了事，极不认真，在一次勉强交上的作文中用GG、MM代替哥哥妹妹，想给老师难堪，与教师作对，教师在批语中一样用流行语回复，你这个小GG聪明伶俐，本次作文题材新颖，内容风趣，只是依你现在的学习态度将来有小MM会喜欢你吗？如果你以后再不努力，小心“偶”（我）给你“拍砖”（敲头）。学生本来想让教师难堪，没想到教师对网络语言也驾轻就熟，学生为之大震，从心里对老师佩服、佩服，确实是心服口服，事后，学生主动与教师交流，教师说我能把教学工作做好，不影响上网聊天、游戏对战，学生也应在把学习这项主要任务搞好的基础上，上网娱乐，不失童趣，那才叫真本事，无论在虚拟游戏激战中怎样过关斩将，勇猛无敌，那不是真英雄，当今社会只有在现实与虚拟网络中都能游刃有余，那才能让别人刮目相看，点头称是。如果老师我也整天沉浸在网络游戏大战中，你愿意吗？学生答应吗？家长、领导同意吗？我们的国家还发展吗？这和你整天玩游戏不好好学习是不是一个道理，老师不反对你玩游戏，上网，这是当今社会大势所趋，谁也阻挡不了的事实，但关键是要自己掌握个度，我也上网，还玩游戏，网络语言我也会，可你看我耽误给你们上课了吗？我们班的工作下降了吗？学习成绩落后了吗？一样都没有，所以，我们现在的生活就应该象张艺谋的电影名一样，《一个都不能少》，关键是自己如何掌握，自此，对该生触动极大，不但经常与教师谈论网络、游戏，还用QQ与教师在网上交流，学习成绩也大幅度上升，可见教师在扎实的基本功基础上，不但要博览群书，能旁征博引，用知识浇灌祖国的花朵，而且要与时俱进，不能做时代的落伍者，只有不断接受掌握新生事物，学会新式武器，才能走进学生心灵，才能与之彻底沟通，才能擦出心灵火花，才会激发学生学习热情，增加教师的魅力指数的目的也就在于此。
二、良好气质、外在形象、内强素质
风度仪表是一个人气质性格、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。教师优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、整洁的衣着、端庄的外表、和谐的动作表情，工整潇洒的板书、活泼开朗的性格以及谦逊宽容的态度，对学生的心灵有很大的影响，有助于陶冶学生的思想情操，使学生由受其师而乐于学，师生友好合作顺利地完成教学任务。教师的衣着、表情举动、姿态等等不仅直接影响学生的情绪，而且对学生行为产生潜移默化的作用。教师的教态优美，培养出来的学生也会温文尔雅、彬彬有礼。因为教师不凡的气质和翩翩风度，都能使学生产生仰慕感。因此，教师在学生中树立良好的形象，一是要注意外在的美，不要求衣着光鲜，名牌涟涟，但要干净整洁，试想整天邋邋遢遢，衣着不整，头发乱如柴堆，衣服皱皱吧吧，做事拖拖拉拉，不及时上课或下课，酒后醉酗酗的见学生，早晨带早餐进学校等不良好的生活习惯，工作态度不端正，学习态度不积极，授课批改作业不认真，做事不严谨，做人太死板，缺乏幽默感等都会在学生中树立不良形象，这样的教师对学生一定没有吸引力。教师的魅力不说荡然无存，但也大打折扣，学生躲还来不及，更别说靠近老师，这样的师生关系，这样的教师形象和素质，教学效果我们不得而知。曾有一位教师总是抱怨他们班同学整体素质差，学习习惯不好，成绩也总是上不去，命运不好摊上了一个垃圾班，但这位教师因工作原因调走后，还是这个班的学生，换上了另一位教师带班，不出一年这个班就旧貌换新颜，各任课教师反映学生不拖拖拉拉了，教师内干净整洁了，学生卫生面貌有了很大改观，学习成绩也明显提高，学生们反映先任教师授课能力很高，课也上的不错，但他经常拖课，有时不上课，拉下课下节课补，上课接听手机，好像很忙的样子，该教师在学生中的形象气质不佳，缺乏了魅力，才导致严重后果，后任教师一改前任形象，教师的魅力大增，教学效果不好也难了。因此教师不仅在业务方面不断提高自己，充实自己，不断吸取别人优秀的地方，结合自己的特色，把“别人”粘碎了塑造一个“自我”，充分体现教师的个人魅力。而且要形成良好的生活习惯，平时无论何种行动都要严谨，时刻树立良好的自我形象，增加自身修养，提高自身素质。……

三、平易近人、情感真挚、爱心奉献
一个教师有扎实的基本功，有与时俱进的适应能力，良好的外在形象，极佳的内在气质，工作能力强，对学生肯定极具吸引力，魅力指数高，再加上平易近人，风趣幽默，具有真挚情感，乐于奉献爱心，这样的教师教学效果肯定事半功倍。曾有这样一个学生，因为学习差，调皮，不遵守纪律，上课说话，干扰其他同学，结果只能自己一张学习桌上课，对他打击很大，自尊心受到伤害，从来不敢主动与老师沟通，更不敢与全班同学崇拜的魅力十足的老师有来往。为了培养学生的学习能力，在一次教师与学生互换位置活动中，学生上台授课，老师就坐在了这位同学的座位旁，与这位同学“同桌”了，没成想，这位同学有同桌了，而且是老师与之同桌，老师发现这个同学这一堂课上得非常认真，安静，听进课去了，这一个老师与同学同桌的一小步，影响了这个学生，促使这个学生前进了一大步，以后，老师尽量多的去和这个同学同桌，这个学生兴奋、幸福、激动、自豪，有了上进心，自信心增强了，很快变成了全班有名的好学生。可想而之，教师的魅力对学生的影响力有多大，平易近人付出在行动上能收到意想不到的良好效果。教师平易近人，循循善诱，对学生满腔热情，关怀备至，学生对教师就会有一种亲切感。因此当了教师就应该像陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”，所有的学生，无论是富裕的还是贫困的，无论是城市的还是乡村的，无论是智商高的还是智商低的，无论是调皮的还是听话的，都需要得到教师的重视和关爱，教师奉献出的爱心是照亮学生心灵的盏盏烛光。教师应真心真意地尊重爱护学生，洞悉他们的内心世界，把握他们的个性特点，分享他们的幸福、欢乐，帮助他们消除苦恼、困惑。这样，就能在师生之间建立起牢固的纽带。由此可以认定教师对学生总是师道尊严、高高在上，板起面孔，拿教师的架子，对学生缺乏爱心、细心，情感不真挚，你无论有多么大的魅力，学生敬而远之是不会有好结果的。磁铁的磁力再大对木头等也毫无作用，学生由于自卑不敢靠近教师，再有魅力的教师对他的影响也是零，但如果教师平易近人，对学生情感真挚，情况就明显改观了。
因此，让我们做一名有魅力的教师吧，增加教师魅力对学生的影响，不是朱永新、魏书生、窦桂梅、吴正宪等教育家、特级教师的专利。我们的教师都能够用自己扎实的基础，与时俱进的本领，良好的素质形象，真诚的“情”、真诚的“爱”去献给孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他们发自内心的喜爱老师，喜欢学习，让我们的教育拥有更多充满魅力的教师，教师魅力的魅力影响是无穷无尽的。