浅析当代大学生公民意识教育
【摘要】公民作为社会主义文明的主体,对社会主义政治文明建设有着非同凡响的意义。以此为切入点,从大学生群体的特殊性,以及大学生公民意识淡薄的现状着手,探析大学生公民意识培养的方法。
【关键词】公民意识大学生
党在十七大报告中强调,应加强公民意识教育,树立社会主义民主法制,自由平等,公平正义理念,建设社会主义法治国家,社会主义政治文明。政治文明是人类政治生活的进步状态,是一个由政治意识文明、政治制度文明和政治行为文明构成的完整体系。政治也是社会的实践,其文明的程度与主体的素质密切相关。因此,提高主体素质就非常重要,主体素质的提高不能依靠一个人或一个集团、一个群体,而是整个国家公民的整体素质。公民意识指的是人们在社会生活中对于应当共同承认和遵守的起码的、必要的生活规则,是社会成员对自己基本身份的自觉认同,以社会主义国家主人翁的身份主动参与社会事务、享受权力并承担义务的意识。
作为人才培养摇篮的高校,理应担负起大学生公民意识教育的重任。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人,是否具有完整的公民意识将关系到社会主义政治文明建设与社会主义和谐社会的构建,关系到整个社会主义事业的兴衰与成败。
1 当代大学生公民意识现状
当今大学生主流是积极向上的,他们具有强烈的爱过主义热情,也具备了一定的民主、权利、平等等化的意识。但从总体上看当代大学生对公民意识的理解存在较大偏差,部分大学生思想不端正,政治信仰淡薄,自主、自律意识差,不能辨证的认识权利与义务的关系。主要表现在:
第一,权利、义务对等性认识的偏差。我国宪法规定“任何公民享有宪法和规定的权利;同时也必须履行宪法和法律规定的义务”。权利意识是公民意识的核心内容,而每个人权利存在的前提是对他人权利的尊重,大学生在享受个人权利的同时还必须认识到与权利共存的公民义务。而不乏少数的大学生权利和义务混淆不清,功利主义倾向严重,不能正确理解权利和义务的关系,注重个人权利,并确立以个人权利为核心的价值观,忽视和逃避其应承担的义务。
第二,自我意识较强,社会责任意识较弱。由于社会主义市场的建立与发展,利益主体出现多元化,大学生自我意识增强,能够积极正视自己个人人生价值和人格尊重,但作为公民,其社会责任意识相对较弱。过分强调自我,导致青年大学生摆不正个人与社会的关系,当个人利益与社会利益发生冲突时,过分的维护自己的个人利益而置社会责任于不顾。这种责任意识的缺乏直接表现在近些年来大学毕业省择业时过分的追求高薪、大城市,过高的择业期望如果得不到满足,不首先从自身查找原因,而一味的谴责社会,把问题简单的归结于社会的不公、机会的不均。
第三,缺乏理论联系实际。一个人道德知识不论有多么渊博,若无切身体验或情感的介入,就不会有任何的行动;或者一个人光有善意,却无法坚决执行善意的性格力量,那也只是一种伪装;即使有道德知识和道德情感,不付诸行动,依然够成不了一种美德。
2 当代大学生公民意识淡薄的原因分析
我国是有着两千多年封建社会的国家,“君臣”思想、“父子”观念已经根深蒂固,人们对于公共生活领域中应当遵守的道德规范极为陌生,缺乏责任意识,这是历史原因。而我国正处于转型时期,经济发展文化教育地区发展不平衡,这是现实原因。综合起来主要有以下几个方面:
2.1 公民意识教育力度不够
公民意识教育应从基础抓起,应从家庭、小学、中学再到大学一步一步持续不断的教育。而我国一直没有建立起完备的公民教育体系,从小接受的应试教育,灌输了很多的大道理,而到了大学阶段,虽然有思想政治教育课,但涉及的公民意识教育的内容很有限。
2.2 大学生缺乏公民行为实践的体验
大学生日趋注重参加社会实践活动,但有组织、有目的地参加社会实践的活动也不是很多。大部分的实践活动都是零碎的。
2.3 缺乏良好的公民文化氛围
建立良好的公民教育不仅需要正规的学校教育,同时也需要得到社会文化环境的支持,学校教育是公民意识教育得以落实的小环境,而社会教育则是公民意识教育的大环境。实践证明,良好公民文化氛围的缺乏又事一大影响大学生公民意识教育的重要因素,因此建立良好的文化氛围,落实社会主义民主法制建设,从而真正地使公民意识教育落到实处,培育大学生责任心,实现其人生价值。
大学生公民意识教育是一项系统工程,应当积极挖掘各种教育资源来培育大学生公民意识。
第一,以思想课为主渠道,增强大学生公民意识教育的有效性
大学生公民意识教育要与课堂教学相结合,尤其在“两课”教育中,把对大学生公民意思教育作为“两课”的重点,把政治理论课作为对大学生进行公民意识教育的主渠道、主阵地。学校应不断完善和丰富政治课的内容,改善教育方法。通过政治理论课帮助大学生树立正确的人生观、世界观、价值观,认识到人与人、人与社会、人与的关系,使学生系统了解公民的权利和义务,增强他们的自主平等意识、国家意识和责任意识等,从而为培育大学生的公民意识打下基础。
第二,大学生公民意识教育与实践活动相结合
社会实践是大学生认识、认同社会的基础,是培育大学生公民责任意识教育的重要途径。大学生参与社会实践的具体活动是多种多样的,如大学生参与地方人大代表的选举,参与国家和地方的立法听证会,可以增强大学生的民主法制意识;参加青年志愿者的活动,为特殊群体的爱心募捐则可以增强大学生的责任意识;参加各种形式的勤工助学活动,参加创业活动可以增强大学生的自律意识等。因此,为了提高大学生公民意识教育的有效性,使公民意识与行为统一起来,将理论教育与实践活动结合起来,促使他们由“知”向“行”的转化。
第三,加强校园文化建设,纯洁校园风气。
人是环境的产物,人改造环境,环境也塑造人。校园文化是一种有效的精神载体。校园文化包括学校的管理模式、规章制度、学习风气、教师的作风态度、人与人之间的交往方式等等,是大学生成长成才的“软环境”。良好的领导作风,严谨的治学风范,求实创新的学习风气有利于培养学生的法治和公平正义的意识。校园文化氛围不仅具有显性的约束力,而且具有隐性的感染力,影响着人的思想,陶冶人的情操。健康、积极的校园文化对大学生起着潜移默化的熏陶作用,从而强化大学生的公民意识教育。
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