中学英语教师应指导学生发现“语言美”

内容提要:在新课标指导下，教师在日常教学中，对学生良好学习情感态度的培养与养成给予了足够的重视。而美育主要就是“情感”。为了使学生获得美育教育，老师做了许多尝试，例如，有的教师从教态，板书，语言的幽默方面去努力，有的教师从教学环节的组织，多媒体的动感，游戏的趣味等方面让学生感受美，取得了很好的效果。

本文认为也可以从语言本身角度出发，可指导学生发现语言自身的美。首先，我们可以从单词的语音和词形发现语言的直观美，增强学生背单词的积极性。其次，指导学生发现各种英语句式的对称美，有助于学生理解英语句式。另外，利用英语游戏“anagram”的变化美和英语广告中的简洁，和谐美来增强学习的挑战性，提高学生学习兴趣，帮助他们获取成就感。

关键词：指导 语言美

在新课标指导下，教师在日常英语教学中，对学生良好学习情感态度的培养与养成给予足够的重视。而美育主要就是“情感教育”，这是由审美活动的性质和美感的性质决定的。在审美欣赏中，人们摆脱了实用的、功利的束缚，对审美对象采取一种审美的态度，精神完全贯注于对美的观照之中，由于审美对象的作用，而使主体着重产生了感知、情感、想象和理解等综合的心理活动，于是便产生了审美感受，即美感。美感是多种心理功能综合交错、共同活动的结果。为了帮助学生获得这种美感，老师做了许多尝试，例如，有的教师从教态，板书，语言的幽默方面去努力，有的教师从教学环节的组织，多媒体的动感，游戏的趣味等方面让学生感受美，取得了很好的效果。我只是认为英语作为一门语言，它有其自身的特点，千百年来，历代的精英们不断的研究，探索，继承，和创新，使之成为一门具有顽强生命力，充满美感的语言,是劳动人民智慧的结晶。课堂中老师应有意识的指导学生发现语言本身的美感。

一、    单词的语音美

据德国媒体报道，由德国对外关系研究所《文化交流》杂志发起的“世界最美单词”评选日前产生了最终结果。土耳其语单词Yakamoz 从来自世界60多个国家和地区应征者提供的2500多个单词中脱颖而出，被评委会选为本年度“世界最美单词”。其中文意思是“月亮在水中的倒影”，一个单词就能够描述在其他语言里必须用多个单词才能描述的事物，特别精练传神。同样道理，英语中最美单词前十名分别是 mother 母亲 ， passion 激情 ， smile 微笑 ， love 爱， eternity 永恒 ， fantastic 奇异的 ， destiny 命运 ， freedom 自由 ， liberty 自主 ， tranquility 安宁 。

为什么人们会觉得这些单词很美呢？相关研究认为，这主要有三个原因。第一，某些单词的含义本身具有美感。mother （母亲） ，smile （微笑），murmur（低声细语）baby(婴儿)如果我们把这几个词多读几遍，一副美妙的图画就印在脑海里。并且，有些单词不仅发音优美，而且含义本身也具有美感。 如,tranquility (安宁).其次，某些单词中辅音与元音的搭配比较和谐。比如baby[beibi]（婴儿），一个辅音搭配一个元音，这样的单词就比较好听，能产生美感，这也许是中文单词“呼噜” （hulu）居第二位的原因之一。许多人感到难以理解，因为“呼噜”一词在中文里不太雅观。但中山大学中文系李炜教授认为，“呼噜一次当选有两种可能。一方面，”“呼噜”是叠韵词,形象且易读，外国朋友可以轻松读出；另外，“呼噜”是指人睡到酣畅时不自觉发出的声音，可以让人产生美梦的联想，会感觉温馨，美好。另外，这些单词中音节的搭配比较和谐。英语中有一些单词，听起来很舒服，比如nirvana（涅槃），lenovo(联想电脑)它的三个音节的搭配就比较和谐，能够产生美感。与此相反，英语中也有一些单词，听起来很别扭，比如draft (草图，草稿)、crepuscular（黄昏的）、crisp (脆的，薯片)等，它们的缺点就是音节的搭配不够和谐，不能产生美感。

二、    单词的形式美

有些单词的拼写，和他要表达的意思有一定的联系，显得特点鲜明。有些学生之所以不大爱学英语，其一，他们认为英语没趣，其二，我猜想，他们觉得英语不美，认为课堂中教的那点英语一点都没趣，枯燥乏味。人的天性乐于追求美好的事物，所以老师应该有意识的指导学生发现语言本身的美。例如：

level ( 平的，水平的。le 与 el 对称)

opposite. (对面的，op  与  po对称)

live—evil（生活颠倒过来即为罪恶）

parallel  （平行的, ara与lel都是对称)

bed, （床）

noon  （中午 no与on对称）

eye (眼睛)

就像一个眼镜公司的广告一样，oic ( oh, I see )看起来像一副眼镜。 和眼睛有关的一系列的单词，如see看见,meet遇见,seem看起来象,peep偷看,peer盯着,seek寻觅,sleep睡,asleep睡着了,peek窥视,leer瞟,weep哭泣,greedy觊觎,sightseeing观光,oversee监督。

也许你会说，怎么这么巧，这些词怎么都含有“看”的意思。其实，宇宙中的万事万物，皆有联系。如果老师由意识的指导学生发现单词的读音美和形式美，也学会提高学生背单词的兴趣和效率。

三、    词组的对称美

as soon as …    as far as …

long time no see.(好久不见)

a fall into the pit, a  gain in your wit(吃一堑，长一智)

Separate pear, separate pair（分梨，分离，和中文多么相似）

A book in hand, a world in mind（一册在手，众览全球）

四、    各种句式的对称美。

（一）动名词的用法

Seeing is believing.（眼见为实）（seeing与believing对称）

Reading French is much easier than speaking it.（读法语比说法语容易）

（二）动词不定时的用法

To err is human , to forgive is divine。（犯错是人，宽恕是神）（to err 和 to forgive）

To say something is one thing, to do it is another.（说是一回事，做是另外一回事）

To say something is to do something.(说话就是做事)。

（三）形容词副词比较级特殊用法

The more riches a fool hath, the greater fool he is. （傻子越有钱，傻得越可怜）

The more a man has, the more he wants.（人总是越有越贪心）(the more 与 the more)

（四）时态的对应

He was doing the paperwork while she was doing the housework.（她做家务时，他写作）(was doing与was doing对称)

My parents were worried about my English, but I was not .(我父母担心我的，而我不担心。 (Were worried 和  was not 都是过却时)

(五)从句的对称

Where there is reek , there is heat. （事出必有因）（there is  与there is 对称）

Do as I say, not as I do （照我说得做，别照我做的做）

I kissed thee ere I killed thee( Shakespeare:Othello,

 Act V, Scene II) （杀你之前，我先吻你）

I Never trouble trouble till trouble troubles you. 麻烦没来找你，就别去自找麻烦。

I think , therefore I am。（我思故我在）

（六）反意疑问句的对称

It is a fine day, isn’t it.（今天天不错，是不是？  it is和is it 对称）

There won’t be any trouble , will there?（不会有麻烦了，是不是？）

（七）回文

 Was it a bar or a bat I saw? 我看到的是酒吧还是蝙蝠？

 Madam I’m Adam (夫人，我是亚当)

Was it a cat I saw? 

顺着读和倒着读是一样的

(八)同音意不同。

我们必须团结在一起，否则我们将被一个个绞死。

We must hang together, or we’ll be hanged separately.

我看见一个锯子在锯厂里锯一个跷跷板。

I saw a saw saw a seesaw in a saw mill

这些句式的对称和谐美有助于学生理解英语语法，学会欣赏英语的美，达到事半功倍的效果。另外，有些老师觉得英语中的一些修辞手法是大学里讲的内容，中学不必搀和，但我觉得有些修辞手法特别美。例如,比喻，拟人，头韵等等，还有一些优秀的诗，都可以适当向学生介绍一点，权当学生正餐后的甜点。也许会起到想不到的效果。

五、    英语的变化之美

在《达芬奇密码》一书中，索菲小时候喜爱和她的外公索尼埃玩一种拼词游戏，极富于挑战性，并且充满了美感。英语把这种游戏称之为“anagram”，翻译为中文是变位词或词组。即改变某个词或短语的字母顺序之后构成新的单词，或短语。妙的是新词语和旧词语之间有紧密的联系。例如： “silent” 和 “”,同样的字母， 不同的词，但两者之间有联系。安静是为了听得更清楚。变化即美，并且，这些变化富于智慧和挑战。聪明学生为什么特别喜欢做数学题，因为，每做完一道很难的题，心中有一种巨大的成就感。（a sense of great achievement），那么， “anagram”是英语中的难题，可让学生充分享受变化之美。有人曾开玩笑说，这是高IQ的学生玩的游戏。如：

a telescope           to see place

William Shakespeare    I am a weakfish speller

George Bush            He bugs Gore

Traffic rules         careful first

Our destiny           it’s your end

A gentleman          elegant man

Osama Bin Laden       old man in a base

“That’s one small step for a man, one giant leap for mankind” Neil Armstrong

Thin man ran; makes a large stride, left planet, pins flag on moon! Onto to  Mars.

这种活动酷似“智慧的体操”如能做出，学生一定有巨大的成就感和愉悦感。

另外，在一些大城市，（English is almost everywhere ）处处皆英文。有些广告英语特别美。可以激发学生的兴趣，鼓励学生收集一些漂亮的英文句子，共同分享。教室应该是一个场，各种思想在这里交流，碰撞出智慧的火花，分享美好事物带来的愉悦。如闻名国际的中华老字号狗不理包子英文名取为Go Believe!这个名字取得很有创意，天津新东方听说口语主讲教师Curtis觉得，首先，这个名字的英文发音与“狗不理”的中文发音比较相似，既不复杂，又容易让人记住，再有，这个名字经过加工后，中文的意思是“去诚信的地方”，也显示出“狗不理”在餐饮界的地位。

Home away from home , office away from office  （汉庭家园）

In search of excellence ,In pursuit of out-performance (努力超越，追求卓越)

I read , therefore I am。（我读故我在）（一书店广告）

feeling of nature          （绿色时代）

No Jesus, no happiness. Know Jesus, know happiness (一教堂的广告)

稍懂一点英文的人只要一读这样的英文，立刻觉得妙不可言，美不胜收。老师应多做这方面的引导。

总之，教师可立足于语言本身，多指导学生发现语言的美感，提高学生学习的兴趣，激发出强烈的学习动机，使他们树立了自信心，锻炼了克服困难的意志，进而提高学生运用语言的能力，乐于与他人合作，养成了和谐健康向上的品格，卫一生的幸福打下良好的基础。

资料：

英语周刊 2007.11.5

英语基本语法 外文出版社2001。

英语课程标准解读北京师范大学出版社 2005

达芬奇密码