国际贸易专业“模拟公司”实践教学模式探究

    论文关键词：模拟公司 国际贸易 实践教学
    论文摘要：长期以来，我国高职院校对国际贸易专业的教学方法较为单一，理论和实践脱节严重，而要培养高素质、高技能的专业应用性人才，必须改革教学方法。因此从行为导向教育哲学思想中的“模拟公司”教学法探讨其在国际贸易专业中的具体运用，以提升教学质量，实现学生真正零距离上岗。  
    随着经济和社会的发展，许多国家都在探索与其相适应的职业教育发展模式，不断提高教学质量和办学效益。而如何培养适应经济全球化发展的实用型国际贸易专门人才，是我国高等职业教育改革面临的一项新课题。“模拟公司”日前正成为一种新型的应用于经济类专业的实践教学方法，各高职院校正积极地进行研究与运用。 
　　1 “模拟公司”简介 
　　11 “模拟公司”的起源 
　　“模拟公司”起源于20世纪50年代的德国，是指人为的创造仿真模拟经济活动，作为经济类专业的实践教学场所和组织形式。学生可在其中进行全部业务流程的操作，熟悉与掌握其各环节之间的业务联系，而又不必承担任何经济活动的风险。同时，根据产品和服务项目的不同定位，学生在此可以进行营销、财务、金融、贸易、运输、税务、海关、保险、商检等业务过程的模拟活动。模拟时，除货物是虚拟的并且不发生实体位移外，其它如票据、账册、操作方式、核算办法等均按照现实经济活动中通行的做法设计和运作。由此可见，“模拟公司”也可理解为一种实践教学方法。 
　　12 “模拟公司”的特点 
　　“模拟公司”采取的是以教师为主导、以学生为主体的半开放的教学模式，学生在自己的“工作岗位”上学习。“模拟公司”运作有三个基本特点： 
　　一是以学生为中心、自主性学习为主；二是学生参加教学全过程：收集信息、制定计划、做出决策、实施计划、反馈控制、评估成果；三是教师是学习过程的组织者、咨询者和伙伴。采用行为导向教学常用的几种方法：模拟教学法、项目教学法、引导文教学法、案例教学法、表演和角色扮演教学法等等。 
　　“模拟公司”的教学理念是通过实践来学习相关理论知识，也就是通过外贸业务实践来获得贸易理论与相关知识。在模拟公司中，就如一个真实公司设立诸如行政管理、人力资源部、财务部、采购部、销售部、市场部等职能部门，学生可在模拟公司的每一个部门进行轮岗操作实习，直接与其他国内外模拟公司发生业务关系，直接与模拟的社会经济部门，如银行、工商、税务、海关、商检等发生联系。在这种仿真的商务活动中，使被训者了解、熟悉职业岗位所需的职业能力。这样将极大地引发学生学习的主动性和积极性，加速实现从感性到理性认识的转变。 
　　2 国际贸易专业实行“模拟公司”教学的必要性 
　　目前，我国大部分国际贸易专业相关核心课程教法单一、实际操作性差，在教学过程中还存在着一些典型问题，具体来说，表现在以下几个方面。 
　　21 理论与实践相脱节 
　　以《国际贸易实务》为例，该课程是一门实践性、操作性很强的课程，这就要求教师在组织教学过程中不能只一味强调课本上有的东西。然而，目前我校在该课程的教学上，基本上仍以课堂内教学为主，学生对于一些基本概念、进出口贸易的各个环节、各项交易条件和进出口合同有关内容的规定方法以及有关的国际贸易惯例和法律法规等的理解，也仅仅只停留在课本上，难以深入理解，更谈不上进行灵活应用。学生对该门课程的预期与实际存在很大的差距。 
　　22 缺乏相应的模拟实验教学环境 
　　国际贸易专业是一门涉外性、实践性很强的综合性应用专业，涉及到金融、贸易、政策、法律等诸多领域的问题，单纯通过理论传授是远远不够的，而需要学生在较好掌握理论知识的基础上，熟练运用于实际操作。但大多数高校实践教学的开展却往往落实不到位，没有相应配套的贸易实验室，教学模式较为陈旧，所教知识缺乏生动性，无法让学生有效地掌握所学知识，更无法进行实际操作。师生间缺乏教学上的有效交流，教学效率不高。有些高职院校为学生联系了校外实习基地，但外贸企业一般接纳学生到本单位实习的名额和时间有限，很难满足校外实习教学的需要。 
　　23 师资水平与结构不合理 
　　从工学结合的角度、从进出口业务课程的实践特性来看，目前，一些高职院校的国际贸易教师队伍存在的问题主要是在师资的来源分散，国际贸易专业的教学和实践经验都丰富教师只占很小比例。有些学校的国际贸易专业教师并不是经济或贸易专业的，而是从其他相近专业转来的，并没有进行过系统的国际贸易专业知识学习；有些教师是该专业的，但缺乏相应的实践锻炼，对于贸易实务课程大多只能纸上谈兵。 
　　实践教学成为目前高职院校改革的主要方向之一，要培养高素质、高技能的国际贸易应用型人才，成为国际贸易专业急需合理解决的主要问题之一，因此，“模拟公司”仿真教学将成为国际贸易专业实践教学的主要方法。在这个过程中将教与学，学与用紧密结合起来。缩短他们就业后的业务适应过程，为他们将来在专业领域的发展打下良好的基础，从而顺利实现学校学习和社会工作的对
接。 
　　3 “模拟公司”教学法在国际贸易专业中的运用 
　　在具备成立“模拟公司”的软硬件条件后，学校可以根据自有条件，有序地开展模拟教学。为了发挥“模拟公司”在国际贸易专业实践教学的作用，我觉得应做好以下几方面的工作。