试论国际贸易专业工学结合人才培养模式的探索与实践

　　四、通过校内外国际贸易技能大赛提高学生业务动手能力
　　国际贸易专业从2004年开始，为突出职业教育特色，强化学生动手技能，每年都举办外贸技能大赛，大赛的内容主要包括单证制作、信用证审核、 外贸函电的处理、业务谈判、以及外贸风险的防范等。以2009年技能大赛为例，国际贸易专业举办了关于信用证操作能力技能大赛，以外贸公司和银行的实际信 用证为基础进行整合，包括两部分内容：第一部分信用证审核技能考核；第二部分根据所提供的信用证及相关资料，缮制结汇单据，进行制单技能考核。本次竞赛在 命题和考试方式上有一定创新：一是试卷均为来自外贸公司和银行的原始信用证，二是学生以虚拟公司和虚拟银行的身份参与比赛。比赛中可以查资料，可以互相切 磋，正是在这样一个过程中，学生的业务以及其他职业素养包括团队合作意识得到了很大锻炼和提高。2010年我们在全国单证员比赛中，取得了二等奖的好成 绩。
　　总之，“工学结合”是技能人才培养的永恒主题。国内外的职业教育实践都说明“工学结合”是体现职业教育特色的技能型人才的培养途径和模式。我 们在“工学结合”人才培养模式的实践中摸索出了一定的经验，通过与企业的合作，把真实业务与课堂和实训相结合，培养学生的学习兴趣，增加学生对真实业务的 操作能力，在这一点上，是对传统模拟仿真+软件的模式的一种突破。但在尝试和改革中，我们也有一些问题，比如怎样调动企业的积极性，怎样建立工学结合的企 业合作的长效机制，学生的工学轮换与整体教学效率的关系等，总之我们会继续努力，把国际贸易专业“工学结合”人才培养模式的改革进行的更好，更成功。