浅析合作式教学法在高校经济法中的应用
三、合作式教学法在高校经济法中的应用
以上已经介绍了合作式教学法和基本的高校经济法，由于高校经济法这门课程的特殊性，所以在这门课程中应用合作式教学方法一定会将经济法这门学科的学习效率提高上来，以下就针对这一点进行简单的论述。
（一）关于经济法的教学基础
在现在的高校教学中，教学方法一直沿用着传统的模式，所以在教学效果上，也没有明显的提高，所以就目前的经济法学的教学模式上来看，这是很不乐观的，所以教师应该加强关于教学方法的改善，注重水平的提高，积极的为高校的经济法学创造良好的学习环境，为经济法学的管理提供相应的制度保障。首先应该明确的就是将合作式的教学方法应用到其中，改变原有的教学模式。第一点就是设立教学目标和相应的内容，在传统的教学模式当中，通常情况下，教师要讲些什么内容学生是不知道的，所以说在部分高校的学生对于教学的目标是模糊的，不能快速的制定出相应的学习计划，这样也不利于学生的学习规划，久而久之，也就会丧失相应的学习兴趣，更别提对教师的学习方法的一些疑问和建议了。这样的教学模式是应该立刻加以改善的，这种情况下，就提出了经济法教学的合作式教学模式，由于经济法这门课程的独特性，所以在教学的初期首先应该让学生掌握的就是经济法这门课程的规律，现行的经济法法规，这是学习经济法这门课程的必备知识体系，此外还要要求学生对人文及社会的运行逻辑进行相应的掌握，在经济法的学习过程中，整个体系包括总论、市场规制法和宏观调控法等，而其中的宏观调控法还包括很多方面，例如竞争法、产品质量法、消费者权益法等，所以在系统的教学过程中，不能照本宣科，这样很容易将学生引入一种盲目背诵的学习误区，不利于学生的兴趣培养和创新意识的开发，所以说在进行经济法这门科目的合作式教学模式的时候一定要让学生先了解整个经济法的体系，并且创造一定的教学基础，这样才能从整体上改变教学的模式。
（二）关于讲课方式的研究
授课方式一直是教学中很重要的一部分，优秀教师的授课方式一定有着与众不同的地方，但是在国内的高校中，大多的授课方式都是以填鸭式的方式进行，一般情况下，教师都是占着主导的地位，这种授课模式显然已经跟不上时代的步伐，应该尽早的取缔，而合作式教学方法就是针对不同的学生进行不一样的授课方式。合作式的教学模式主要是应用的是对话式的教学模式，这样不但能增加师生之间的交流，还可以将学习的主动权交给学生，让学生进行独立的思考，这种新型的教学模式对高校经济法学的教学有着深刻的影响，因为经济法学本身就有着比较难的课程，如果教师再进行死板的教学是会对学习效率造成一定的影响的，所以应用对话式的教学模式是可以提高学生的学习效率的，还可以在一定程度上激发学生的求知欲望，达到提高学习效率的目的。
（三）运用合作式教学法对案例进行分析
经济法实际上是一门实践性比较强的科学，所以在进行经济法学的过程中，运用合作式的教学模式进行案例的分析，所产生的好处是非常明显的，也在经济法学的案例教学中受到了极大的推崇。因为在经济法的学习中，有太多概念性的知识，所以在学习的过程中难免会出现枯燥乏味的现象，也会出现知识点多、杂，学生容易混淆的现象，所以笔者建议广大的经济法教师应该多进行案例教学，将知识点和相关的案例相结合，这样教师在应用经济法教学模式来对案例的学习进行有效的贯穿。上文已经说到，关于合作式教学方法最为普遍的应用就是学生的分组讨论，所以在进行经济法的案例教学中，教师也应该多采用分组讨论的教学模式，进行开放式的教学，这样做不但能活跃以往死气沉沉的经济法学课堂氛围，还能让学生在分组讨论的过程中各抒己见，这样对于知识的理解和接受也会更方便，在经济法的案例教学中，教师不用刻意的追求所谓的标准答案，因为案例的特别性，教师也应该多听取同学的意见，可能会得到更完美的认识，在这一点上，也有利于培养学生的创造性思维。
总结：
现在的高校应该本着素质教育的方式改变传统的教学模式，针对高校的经济法这门课程运用合作式教学法，对于提高课程知识的接受率是很显著的。
参考文献
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