马克思政治经济学研究的两个层面——简析马克思主义对西方经济学教学的指导

    评价:马克思政治经济学广义地作为理论形态的政治经济学是实践、哲学、经济学与方法论的高度统一，从而在马克思体系中经济学仅仅被视为理论应用和方法应用，决定其必须在经济哲学的理论指导下实现由认识主体对行动主体的转向。另一方面，马克思经济学的相对独立地位为马克思劳动价值论作为相对独立的发展体系提出理论诉求，因而劳动价值论的基本归属显然仍然是生产关系，但根本归属则应该是唯物史观与劳动价值论的相互放人，并且，准确的说乃是唯物史观本身。
    三、马克思主义对西方经济学教学的指导途径
    1.加强马克思经济哲学对于经济自由主义的理论批判。西方经济学的理论欠缺不在于“经济哲学层面”的研究缺失，而在于缺乏适当的价值理论作为中介，使得由经济哲学至经济学的理论进路简单成为一部经济哲学外化的逻辑史，从而使经济学简单成为经济自由主义自我演化的理性扩张工具。即在神学阶段，古典主义把价值看作自然的存在，因而自然秩序与劳动是等同的，信奉劳动价值论与“看不见的手”原理并行不悖;而在形而上学阶段，价值转而成为对绝对律令的反动和超越，因而人的视阑与效用是等同的，决定新古典主义信奉的是效用价值论，并逐步完成了由“基数效用论”至“序数效用论”的形式逻辑转化;直至在理论实证阶段，价值可以进一步被看作“非存在”，它的理论拓展方向和空间是致力于发展一个没有价值理论作为基础的市场经济理论体系，意味着实证主义经济学必然要以交易费用范畴完全取代价值范畴。由此推之，所谓的“纯粹经济学”的理论提出及其构建过程，其实质乃是经济哲学逐步理论奴役经济学的过程，从而它的本质内容是经济哲学与经济学的直接二合一的经济理论体系，进一步决定必须以劳动价值论对效用价值论的理论和逻辑的扬弃作为马克思经济哲学彻底批判经济自由主义的理论进路。
    2.马克思经济学对于现代经济学的直接融合。应以知识和内容层面为基本依托，努力实现马克思经济学对于西方经济学中有益的“个别理论、个别结论、个别方法”的直接融合。这个基本工具乃是数学方法和手段。钱颖一强力推荐了现代经济学的基本分析工具—数学及其模型方法，进一步的分析我们可以发现，数学和计量经济学在经济学研究过程中的作用也是不同的，数学强调逻辑一致性而计量经济学强调现实一致性。实际上，那种以为数学方法只是西方经济学的特有分析工具的认识是完全错误的，恰恰相反，数学方法是政治经济学的基本工具，运用数学方法(包括计量经济学)完全可以解释、解决政治经济学的具体理论与实际问题。围绕这一共识，比如可以把西方经济学中的斯密定理、杨格定理、科斯定理及相关的边际分析方法、超边际分析方法等重新纳人劳动价值论的研究框架，逻辑演绎复杂(性)劳动与简单(性)劳动协同创造价值的全部可能的路径，奠基马克思经济学现代取向的发展。
    3.马克思经济学对于现代经济学的间接融合。以逻辑和方法层面为基本依托，进一步则应努力实现马克思经济学对于西方经济学中有益的“个别理论、个别结论、个别方法”的逻辑整合。田国强归纳现代经济学的假设一结论分析模式为五个基本组成:(1)界定经济环境;(2)设定行为假设;(3)给出制度安排;(4)选择均衡结果;(5)进行评估比较。第一、二部分涉及对不同理性经济人的界定，属于理论假设部分，第三部分涉及对不同理论模型或图式的选择运用，属于理论模型部分，第四、五部分涉及对不同理论结果的筛选和评估检验，则属于理论结论部分。这一理论概括的新颖独到之处在于:客观承认了经济环境的外生性，并把不同的经济理论、经济流派或理论结果的生成正确地视为是对经济环境进行不同的主观判断和理论界定的结果，但它本身仍旧是一个逻辑体系而非历史体系，即客观确认了现代经济学的“纯粹经济学的学科属性”。由此决定马克思经济学要完成对于现代经济学的整体的理论吸纳和改造，应先由内生化经济环境人手，并经由本质一规律分析模式对假设一结论分析模式的方法打通，探索诸经济学基本方法的理论实现形式。其中的关键点在于历史地改造“经济人”假设的抽象和符号式的非人格规定，把马克思体系之内的“社会经济人”的假设思想，作为当前批判以理性经济人假设为基础的现代经济理论体系的出发点和内容本体。这同时说明马克思经济学对于现代经济学的彻底改造和融合，必须经由方法论和理论批判作为前提基础和条件，马克思经济哲学是发挥马克思主义对西方经济学的教学指导作用的必然中介。
    四、进一步的建议
    马克思主义对西方经济学教学的指导终归要通过和以一定的教材媒介的形式进行，抓好教材的编写和课程设计工作，是发挥和巩固马克思主义指导作用的重心所在和主要渠道。根据马克思政治经济学研究层面可以相对分立的原理，坚持马克思经济哲学作为理论和方法指导的前提条件下，马克思经济学应具有相对独立的理论地位，从而决定指导现行高校的政治经济学教程的总体编写和设计的原则应该是:
    1.总体定位于“中级理论经济学”的教学目标。马克思经济哲学作为政治经济学的“硬核”，本身不具体体现于内容层面，而体现于方法层面，它内嵌于和决定了政治经济学的基本分析框架。由此决定政治经济学教学的理论水平不能定位过低和过于通俗、简单，我们建议适时推出具有一定数理基础、能够准确代表马克思主义真正理论水平的一本与时俱进的政治经济学教材。
    2.相对以“去意识形态”为具体的教学手法和手段。马克思政治经济学方法论的实质与精髓是为确立理论与实践的统一提供内在根据，决定马克思经济学作为政治经济学的理论及方法应用，其是直接作为“实践的意识形态”或“行动主体”出现的，本身不直接承担宣扬意识形态的理论功能，因而涉及科学抽象法以及在此基础上的实证分析方法的相应的重建。
    3.适度强调教材、教学的“数模化”与应用性。诚如恩格斯所言，马克思本人是精通数学的，并且在这个领域有独到的发现和做出了很大贡献，表明哲学路径经由科学的实证分析方法，完全可以转换为描述人们实践活动和实际发展过程的真正的一门实证科学，由此决定适当和适度的建模分析技术以及实证工具和方法的使用，有利于深化理解政治经济学基础—唯物史观与劳动价值论，可以充分发挥理论研究与实证研究的结合优势，并通过数学与计量经济学相结合的方法，使理论和逻辑的一致性高度体现于经验和现实的一致性，使马克思经济理论整体具有较高的理论弹性和现实弹性，增强其对现实的解释能力和应用能力。
    总之，马克思主义的与时俱进必须以马克思政治经济学为条件，而马克思政治经济学的与时俱进又必须以马克思政治经济学研究的与时俱进为条件，所以需要在高度发挥马克思主义对于西方经济学教学指导作用的同时，把政治经济学教材的建设视为当前重中之重的理论任务。