中国经济社会现状同“农民工子弟”心理的对照研究

发展过程中出现的问题，包括社会经济的不平衡，收入差距的加大。如果想在长期内取得可持续发展，这些都是必须要解决的。比如，我国快速发展的收益并没有平均地分配给每一个个人或者是每一个地区。中部或者是中西部地区发展速度要远远慢于东部，在这些地区的收入很低。同时这种不平等在城市和农村之间的差距也越来越大。今天，城市收入要比农村高出3.5倍，因此，收入不平等这个问题变得越来越尖锐了，这比30年前尖锐了很多。
　　相类似的，就像我们大家都了解的一样，虽然农民工子弟小学的孩子们本质上和普通小孩没有什么不同，但之所以要把他们归结为弱势群体，就是人们意识到他们在城市受到的不平等待遇。这体现在教育、医疗、工作等等不同方面。不止如此，就算在同一地区，同样是农民工子弟小学，教育设施、师资力量等等各方面的差别也很大。作为农民工子弟小学的模范小学的蓝天实验小学的学生在“你经常受到老师的表扬吗”这个问题中选择“经常”的有38％，而在其旗下的蓝天第五小学只有6％；在“爸爸妈妈关心你的学习吗”这一问题中前者选择“关心”的比例为90％以上，而后者为69％；在“老师有时候会体罚吗”问题中前者基本不会，而后者偶尔会受到体罚；最后，实验小学在“你喜欢现在的学校吗’，这个问题中选择喜欢的达到87％，第五小学仅为52％。这些数据成分说明待遇不平等处处存在，贫富差距处处存在。
　　所以说，收入分配的政策以及社会的保障必须得以进一步加强，来进一步限制这种不平等的进一步恶化，这对于中国可持续的、长远的发展至关重要。进一步增加社会的保障不仅能够帮助中国减少风险，同时还可以通过进一步的分配收入给予个人更多的机会，获得更多的资源，以及保护和保障人民的生活水平，从而能够使发展得到更进一步的推动。
　　
　　四、中国经济社会的可持续发展与农民工子弟的全面发展心理对照
　　
　　根据2010年第二季度的GDP数据，中国已经超越日本，成为全球第二大经济体。在世界经济论坛近日发布的2010-2011年全球竞争力报告中，中国的排名由第29位上升至第27位，中国已经成为世界经济舞台上一个不容忽视的存在。但是，我们也要看到，2009年中国人均GDP仅为3566美元，世界排名仅为第99位。而且更关键的是，中国经济高速发展的背后也隐藏着非常沉重的代价，人口的增长、资源的制约、环境的压力等问题严重制约着中国经济进一步腾飞，因此我们一定要保持清醒的头脑，踏踏实实地走可持续发展之路。
　　中国走可持续发展之路，要从战略决策、科技创新、人才储备和技术产业化这四个方面入手，促使经济发展模式从粗放型向集约型转变，培养创新型现代化人才，加大环境污染治理的力度，建立资源节约和环境友好型社会。这一重任落在这些祖国的花朵们身上，虽然来自农村，虽然是农民工子弟小学的学学生，他们也是未来世界的主人。经过我们的调查统计，喜欢上学的学生为66％，上课经常举手回答问题的为30％，经常参加班级活动的为53％，做事不经常半途而废的为58％，从中可以看出我们国家素质教育的可喜成果，也有不足之处。邓小平同志曾经说过：素质教育要从娃娃抓起。同样，江泽民同志在十五大报告中指出：“建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持，培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”。这种全面综合素质的人才正是新时期所需要的创新型人才。
　　
　　五、中国经济社会的国际角色和农民工子弟的“边际人”心理对照
　　
　　中国经济社会的开放性及扩张性总体而言是好的，但是还有一些它的不足之处或者说得更严重一点叫致命弱点。
　　首先，中国经济社会的开放性并不是完全自信和自成体系的。对于世界它还有很多的不解和警惕，例如说在我们不熟悉规则的国际金融领域，至今为止的一些政策都是缩手缩脚的，汇率是升还是降，煤电石油天然气价格是涨还是跌，应该根据什么来变动，利率怎么定可以防止近期的国际通胀波及中国等等，这些都是看似繁琐而又复杂的小问题，但每一个对于中国经济都会有大的影响。
　　其次，中国经济社会的扩张性也缺乏整体目标和更深层次的文化内涵。国内的许多投资都是着眼于短期利益，没有把许多的精力投入到提高资源的利用效率上，这就造成了资源的大量浪费，环境的污染，人与自然的不和谐等诸多现实问题，随着投资的扩大，这些问题也日益凸显，反过来给经济和社会重重地打击；对外投资也是一样，在“走出去”的旗帜下，各企事业单位却都是各自为战，使出了各路“瞎子打法”，逮到一个商机算一个，漏掉的或者失败的也就都算不了了之了，就拿外汇管理局对美国国债的投资来说，光2008年，中国的外汇储备就蒸发了400亿美元，这些钱用来投资实体经济的话该多好，没有一个远期的规划，更没有一个整体的投资结构设计，这样的仗，胜算几何还真的是一个未知数。
　　同样的问题也多多少少出现在农民工子弟身上。还是那个调查问卷，你会不会觉得自己比别人差?92.1％的人选择会；你觉得被人嘲笑吗?有这种感觉的占50.8％；如果同学嘲笑你，你觉得主要是因为什么?17.5％觉得是因为学习，另外41.3％觉得是因为出丑。为什么会出现这样的不自信呢，这不是与他们的乐于交际和积极进取矛盾吗?我们可以用社会心理学里的“边际人”现象来解释。“边际人也可称为过渡人或边缘人，是指在社会文化变迁过程中产生的一种转型人格，它是在新旧文化的碰撞、选择、冲突下导致人格分裂呈多变双重化的产物。边际人的心理处在一种失范状态，既有希望又常怀失望；既急需选择又别无选择；既要为适应新环境进行冒险，又要为承受旧传统付出忍耐；在边际人身上痛苦和憧憬并存，颓废和发奋同在。”
　　同样的不自信和不是规则的制定者，也许加上同样的缺乏整体目标和深层次文化内涵，使农民工孩子们的心理出现了“边际人”的症状，那么，中国的经济社会不会出现相同的心理问题呢?如果会的话，我们应该怎样去解决呢?
　　我们先来看农民工子弟“边际人”心理问题的解决途径，“美国心理学家沃森认为人的行为和个性完全可以改变，可以朝任何一个方向熏陶和训练。”这里，我们可以通过1文化2家庭3学校4社会来对孩子们的心理进行引导。
　　1　文化观念：大多数农民工子弟来自农村或者相对贫困地区，第一次来到城市，与城市里的孩子一起学习。处在相同的环境里，他们的知识面相对来说要狭窄许多，其学习和生活条件也要比城里的孩子差许多，他们自然而然地会产生自卑心理，这对于他们在心理的成长方面会产生负面的影响。要解决自卑心理在他们心中扎下的根源，并不