网络环境下县级图书馆员继续教育的思考

　　[摘 要]本文分析了县级图书馆员素质现状，阐述了网络环境下图书馆员继续教育的内容，并结合本馆的实际情况对县级图书馆员继续教育的途径和形式进行了探讨。
　　[关键词]县级图书馆；图书馆员；继续教育；内容；途径
　　
　　网络环境是指在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字式电信网络。随着互联网技术的快速发展，图书馆正式成为信息高速公路上的信息节点，图书馆员也将由文献传递者变为信息导航者，工作手段日益自动化和高科技化。因此网络环境下图书馆对于馆员的素质也提出了更高的要求，加强对图书馆员的继续教育已迫在眉睫，刻不容缓。
　　
　　1 县级图书馆员素质现状
　　
　　目前县级图书馆员的综合素质较低，很难适应日新月异的科技发展，从而制约着图书馆事业的发展。笔者通过对苏南地区五个县级市图书馆员素质现状的调查，分析得出以下结论：首先是知识结构、专业结构、学历结构不合理。在被调查的125名图书馆员中，研究生学历尚属空白，本科学历只占21％，图书馆专业的只占15％，获得各种专业成人教育大专学历的占48％，没有大专学历占12％。其次是严重缺乏掌握现代信息技术、通讯技术、网络技术等高技术人才和精通外语的人才。有的县级图书馆已经建立了图书馆局域网，但由于其技术人员水平较低，一旦出现故障，不能马上排除，使得读者借阅，归还图书不能顺利进行。再次，科研水平较低，有相当一部分馆员，经过多年的图书馆工作，边工作边学习得到了一些图书馆理论方面的知识，也积累了一定的实践经验，擅长传统文献的处理与加工，但由于现代技术知识较为薄弱，外语水平较低，面对信息技术的吸收应用、系统的二次开发和设备的维护显得力不从心。在网络环境下，衡量一个图书馆的地位将不再是以规模大小、馆藏多少、人员众寡为标准，而是取决于信息服务的手段是否现代化，服务方式是否多样化，信息服务效率是否高效性等。而在目前县级图书馆如此知识结构的馆员队伍很难担负起利用网络资源开展参考咨询、定期跟踪等科研服务的重任，无法真正发挥图书馆的作用。针对上述状况，笔者认为要提高图书馆员的素质，必须从实际出发、制定切实可行的措施，开展继续教育，而继续教育的内容应具有针对性、实效性和创新性。
　　
　　2 图书馆员继续教育的内容
　　
　　当今社会，已进入终身学习的时代，知识已成为一种重要的资本。图书馆开展继续教育的目的就是要使馆员不断更新知识，优化知识结构，努力造就一支高水准的图书馆专业队伍，继续教育的内容包括以下几个方面：
　　
　　2．1职业道德修养的教育
　　马克思曾说过：“在选择职业时，我们应遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善。”图书馆员不仅应具备广博的知识技能，同时还要拥有良好职业道德修养，因为图书馆工作是一项知识性和服务性融合的工作，高尚而清贫，伟大而平凡，需要默默无闻、无私奉献和甘为人梯的敬业精神。图书馆员优质的服务、端庄的举止无疑让读者如坐春风，起着潜移默化的作用，要通过继续教育增加馆员的事业心和责任心，真正成为读者的良师益友。
　　
　　2．2专业知识的教育
　　网络环境下，图书馆员的知识结构应适时调整，要从手工阶段的图书馆学知识转变为网络时代的由图书馆学知识、信息知识和网络知识等构成的新的知识体系，这些专业知识可以使馆员认识图书馆发展规律和历史责任以及图书馆工作的特征和要求，帮助馆员掌握采编、分类、流通、参考咨询等图书馆的工作方法，提高利用现代化手段编制索引、文献开发、文献情报信息的能力，及时为读者提供全方位、多手段、方便快捷的信息服务。
　　
　　2．3网络计算机及外语方面知识的教育
　　随着现代化信息技术的飞速发展，计算机和网络技术的普遍应用是图书馆自动化技术的最重要的组成部分。因此，图书馆员要学习计算机基础知识、网络技术知识及通信技术等方面的知识，熟练掌握计算机操作技能，利用现代化手段快速获取信息、传播信息，同时为实现国际馆际之间的交流合作实现全球信息资源共享，需要馆员重视外语知识的学习，使之具备较高的外语阅读翻译能力和使用工具的能力，为及时了解国外情报发展动态提供有力的支持。
　　
　　2．4其他学科知识的教育
　　面对不同层次、不同需求的读者，图书馆员不仅要精通本专业的知识，还要拓宽视野、熟悉相关的学科知识，要学习社会科学、自然科学及心理学等方面的知识，从而使自身成为具备一专多能的复合型人才，为满足读者服务需要提供必要的保证。
　　
　　2．5创新思想的教育
　　“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”图书馆员要转换思维方式，克服惯于从众的心理和墨守成规的思想，要学习掌握新知识、新方式、新技能，进而把自己培养成具有新观念、掌握新技术、不断取得新业绩的创新人才。同时，要结合单位实际，提出新思路、新理念，改革原有的服务模式，运用现代化网络技术开发文献信息资源，为图书馆事业出谋划策，促进事业发展。
　　
　　3 继续教育的途径和方式
　　
　　县级图书馆员的继续教育，应从实际出发，制定切实可行的方式，以多形式、多层次、全方位、短周期等灵活多样的方式进行。以笔者所在的宜兴市图书馆为例，在2000年前，全馆共有职工15人，其中图书馆专业毕业1人，随着图书馆规模的扩大和人才不断的引进，到目前为止，我馆已有职工近30人，且后来的人员没有一个是学图书馆专业的，针对这样的状况，我馆制定一系列措施，取得了很大的成效。具体如下：