高校农药学课程实验教学改革探讨

　　2.4充分利用现代化教学手段,积极开展多媒体教学
　　充分利用电化教学手段改变传统的教学方式,加大信息量,把农药相关的实际生产和应用呈现给学生[6]。2008年山东农业大学实验中心投资10万元在5个农药学实验室安装多媒体系统,大部分农药学实验的授课采用多媒体进行,极大丰富了实验课的内容。例如,《农药加工与应用》实验课室内实验只能是对配方和原理的简单模拟,通过多媒体课件能把实际农药加工企业的操作环境和步骤演示给学生,从而加深学生理解,提高教学效果。再如,可以通过教学片演示农林业生产不同农药的施用对象和方法,加深认识,把理论和实践有机的结合起来。多媒体教学可以使学生在有限的实验空间和时间内了解更多的实际生产现状和问题。
　　2.5充分发挥企业在教学中的作用
　　知识经济的到来显示出人才培养的重要性[7]。一方面是企业急需高素质、创新型的综合性人才,另一方面是高校在人才培养上与社会需求脱节。解决这一矛盾的有效途径就是实行开放性办学[1]。农药学人才的培养尤其要发挥企业在教学中的作用,通过建立校外基地,请基地的技术人员和专家讲授实用知识,同时让学生到基地实习并进行有关实验,有利于掌握和了解生产实际中存在的问题,不断提高和巩固所学理论知识,使学生毕业后能很快满足生产实际对人才的需要[8]。多年来,山东农业大学植物保护学院植保专业、制药工程专业与济南绿霸化学品有限公司、山东胜邦绿野化学品有限公司等多家企业单位建立了校企合作关系,为学生建立实习和科研基地,使学生更全面的了解农药发展的现状,为以后走上社会打下良好的基础。
　　3结语
　　农药学是理论与实践并重的一门科学,高校相关专业学生在理论学习的同时,没有重视打牢实验基础,在毕业后走向社会和工作岗位,难免会感到所学不能得心应手。在巨大的工作压力下,动手能力强且富有创新精神的人才才是高校培养的目标。在农药学实验教学改革提高的过程中,继承传统教学好的方面,同时加大实验室的投入,提高实验人员自身素质,不断更新教学理念,丰富教学手段,搭建多样化的平台,让学生在校能够充分的施展自己的才能,培养良好的实验和实践技能。农林高校实验教学的改革是一项系统工程,不是一朝一夕就能完善的,需要教育工作者不断努力,从而提高教学的整体水平。
　　4参考文献
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　　[2] 郝进锋,刘海君,才英俊,等.高校实验教学模式的改革与创新[J].管理观察,2009(5):117-118.
　　[3] 曹永建,刘雁红,杨美荣.建设高素质实验技术队伍提高本科实验教学水平[J].中国轻工教育,2009(1):31-32.
　　[4] 黄炜,王飞.高等农林院校开放式实验教学体系构建与实践[J].安徽农学通报,2008,14(15):221-223.
　　[5] 滕春红,陶波.农药学课程教学改革的探讨[J].东北农业大学学报,2008,6(1):62-63.
　　[6] 史永芳,吴小所.强化实验教学环节培养高素质的创新人才[J].黑龙江科技信息,2009(1):192.
　　[7] 张玲,曾蒲霓,曹忠,等.实验教学中培养学生创新能力的探索与实践[J].科学咨询,2009(3):85.
　　[8] 丁伟,赵志模,肖崇刚.我国农药学科发展的现状、问题和对策[J].高等农业教育,2003(1):53-56.