少儿图书馆与创新型人才培养
“创新型人才的培养，文化、环境的熏陶非常重要”[6]，南京农业大学郑小波教授说。形成自由开放、兼容并包的文化环境对青少年主要有两方面影响：1)自由开放的制度和环境为创新的思想和行动摒除障碍；2)营造多样的文化氛围能够激发青少年创新的意识和热情。因此，少儿图书馆首先应该大力营造创新文化氛围，让青少年“创新的源泉充分涌流”“创造的活力竞相进发”。要发展创新文化，创造一个令人心情舒畅、自由伸展的环境氛围。其中包括软环境方面，在馆员和读者间形成鼓励创新、尊重创新和保护创新成果的浓厚氛围；在硬环境方面，书库阅览室尽量采用开放通透的大开间，装修也适当体现活力、创新的特点。
2.2 在材料、设备、资料等各方面提供土壤，形成开放式实验室，给予充分自我设计和自我主导的空间
创新思维指导下的实践行为训练是形成青少年创新能力的关键环节。当青少年在实践当中遇到各种预想不到的问题时，如果能够及时、无障碍地利用
各种技术、设备和资料来验证或试错自己的想法，将会对其创新能力有很好的提升。实践又有主动实践和被动实践之分。被动实践是指实践的对象、方法、程序等关键要素都是由老师制定的，学生在老师规定的框架中，沿着老师制定的路线去完成实践任务。主动实践是让学生尽可能真正作为主体参与实践活动的各个环节，包括对象的确定、方法的制定、程序(路线)的设计以及问题质疑、分析总结等。[7]少儿图书馆就是要给青少年一个进行主动实践的广阔实验室，实验室里有信息资源的充分供给、材料设备的自由利用，青少年在没有条框限制的情况下，将充分发挥自己的想象力、质疑力、观察力、协同力，从而提高自己的创新能力。
2.3 少儿活动体现开放式
少儿图书馆培养创新型人才最直接的手段就是通过各种活动。少儿馆开展的活动应该充分体现开放式，具体包括以下几个方面：1)活动题材的开放。活动题材尽量涉及广泛的领域，否则会在青少年心中片面地形成只有某个领域的知识才重要的误解。2)活动目标的开放。着眼于青少年的未来的长期的发展，而不仅仅是追求有多少人参加或读者在当次活动中掌握了多少具体问题。3)信息意识的开放。青少年在应试教育中已经习惯于利用指定的参考书或题库来应对考试和知识竞赛等活动，少儿图书馆应努力改变青少年心中这种印象，尽量创造机会使其从网上、图书馆，或通过社会调查和生活经验等多种方式来获得所需要的信息。4)答案或解决方案的开放。少儿活动应具有一定的启发性、宏观性和与实践接轨性，尤其是当引导青少年思考问题时，应采用开放式的问题发问，而不是采用测验功能较强的填空和单项选择等。5)组织形式的开放。活动的组织形式可以有宣讲型的如讲座，也要有共同研究、共同参与型的；要有个体操作型的也要有合作交流型的；要有头脑风暴型的也要有动手实验型的。总之，少儿图书馆应在读者活动的组织策划上多动脑筋、多花力气，利用好少儿活动这把教育读者、引导读者的利器，使创新的精神、思维和方法植根于青少年心中。
2.4 各方面资源建设充分考虑读者要求以及读者潜在需求
资源建设体现开放式，主要涉及馆藏资源以及其他各种人财物的调配，体现在读者参与度、资源可移植性和可伸缩性上。国际图联《青少年图书馆服务发展指南》中提到，图书馆为青少年的服务不仅只由图书馆馆员来规划，还应与服务对象的代表开展合作，这一点是非常重要的。图书馆必须尊重、接受和采纳青少年的选择，图书馆必须让青少年积极参与对图书馆文献资源、图书馆服务和图书馆活动的规划、实施和评价的工作。[8]不仅如此，笔者认为，图书馆的人力资源配置、空间布局、设备及计算机系统的选择等也都应充分配合上述工作，使各种资源具有可移植性和可伸缩性，从而当读者提出要求时，图书馆能够尽快调整当前的组织资源结构，并满足读者需求。
2.5 馆员与读者开放式交流
读者与图书馆馆员的交流要有充分开放的渠道，包括面对面交流、电话交流、网络交流以及其他方式，图书馆要保证各种交流指引显而易见，各种“对话”方式简单易行，各种沟通渠道畅通无阻。图书馆员与读者之间形成一种自由平等的关系，尤其是对于容易对成年人产生畏惧心理的青少年，少儿图书馆更应努力缩小与读者之间的距离感，促进与读者之间的信息交换。只有这样，小读者才能够更充分感受自由开放的创新氛围，更主动地利用各种资源、更自在地参与各种活动，并且更切实地行使自己参与图书馆规划的权利。
2.6 馆员个人与图书馆整体开放式发展
要培养创新型人才，少儿图书馆馆员自身首先要拥有创新的眼光和意识，要有创新的思维和能力。要大力提高馆员的信息素质，积极了解学术前沿，参与国内甚至国际学术组织，与外界增强联系，以此来拓宽视野。要努力培养馆员的创新意识，鼓励创新，提高创新能力。对于图书馆整体而言，要积极吸引多方人才，并与其他图书馆或其他组织机构形成相互借鉴、相互协作、资源共享的长期合作关系，同时时刻关注整个社会正在发生什么，而少儿图书馆还需要做些什么。使少儿图书馆无论是人员个体还是机构整体都呈现出最“新”的特点，从而为培养创新型人才提供最佳的开放式平台。
3 结语
培养创新型人才任重而道远，建设全面开放的少儿图书馆也有很多问题需要考虑，如经济、政策，以及与其他组织机构的协调等，希望诸多问题能够得到广大学者进一步的研究与探讨。
[参考文献]
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[2]唐景莉，扬晨光，沈祖芸.中外大学校长深入讨论——创新人才应当怎样培养[N].中国教育报，2006-07-15(1).
[3]唐景丽.政协委员畅谈如何培养创新型人才[EB／OL].[2008—12—20].http：／／www.jyb.cn／cm／jycm／beijing／zgjyb／lb／t20080307-146669.htm.
[4]中华人民共和国国务院.国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)[EB／OL].[2008一08—21].http：／／www.gov.cn/irzg／2006—02／09／content-183787.him.
[5]温家宝.在国家科学技术奖励大会上的讲话[EB／0LJ.[2008—08—21].http：／／www.jfdaily.com／gb／jfxww／xln-wen／nodel218／nodel6825／userobjeetlail596198.html.
[6]杨忠阳.创新型人才从哪里来[EB／OL].[2008—08—21].http：／／news.tom.com／2006-08-05／000N／01918527.html.
[7]李培根.修正评价体系倡导主动实践[J／OL].求是,2006(24)：35[2008一08—22].
[8]国际图书馆协会联合会儿童和青少年图书馆专业委员会.国际图联《青少年图书馆服务发展指南》[EB／OL].[2008一08—21].http：／／www.ifla.org／VIL／a10／pubs／guidelines—cn.pdf.
