高校青年教师心理健康状况调查分析

【关键词】  高校;青年教师；心理问题；心理健康；心理干预

　　【摘要】 目的  探讨高校青年教师的心理健康状况。 方法  采用心理健康测验量表对117名高校青年教师的心理健康状况进行评定分析。 结果  18.8%有轻度心理问题，0.9%有中度心理问题；25.0%青年女教师存在不同程度的心理承受力差、适应性差、情绪失调、抑郁、躯体化等心理问题，发生率显著高于男教师（13.8%）（P<0.05）；41.1%文科教师心理适应差，显著高于理科教师（27.9%）（P<0.05）；9.8%理科教师有敌对情绪，显著高于文科教师（1.8%）（P<0.05）。心理健康状况测验量表评定文理科教师间总分及各因子分差异均无显著性（P＞0.05），女教师适应性差、抑郁因子分均显著高于男教师（P<0.05）。结论  高校部分青年教师存在不同程度的心理问题，需高校决策部门应采取相应的心理干预措施。

　　【关键词】  高校;青年教师；心理问题；心理健康；心理干预

　　Analysis on the mental healthy status of youth teachers in institutions of higher learning

　　【Abstract】  Objective  To survey  the status of mental health of young teachers in institutions of higher learning. Methods  117 young teachers were tested their mental status with mental healthy testing scale, the results were analyzed. Results  18.8%  youth teachers  had mild mental problem, 0.9% ones had moderate mental problem. 25.0% young female teachers had different poor psychological bearing force poor adaptability, emotion disturbance, depression, and somatization. The rate of mental problem in female teachers was obviously higher than in male ones(13.8%). Teachers of arts had higher poor adaptability than teachers of science did(41.1% vs 13.8%), while teachers of science had higher hostility than teachers of science(9.8% vs 1.8%). The total score and every factor scores of mental healthy testing scale had no significant difference between arts and science teachers（P＞0.05）,but the female teachers had poorer adaptability and higher depressive score than the male ones（P<0.05）. Conclusion  Part of young teachers in institutions of higher learning exist different mental problem, should be administered relate psychological intervention.        

　　【Keywords】 Higher learning institution; young teachers;psychoproblem; mental health; psychological intervention

　　压力是影响心理健康的关键因素，适度压力能引起积极的反应，而压力过度可导致各种心理问题的发生［1，2］。近年来随着高校持续扩招及大学生就业困难等诸多问题，对高校青年教师的教学能力与教学水平的要求也越来越高，同时也带来了一定的精神压力。为此，我们对我省某高校青年教师的心理健康状况进行了相关调查，现将结果报告如下。

　　1 对象与方法

　　1.1 对象  样本选自2000年～2004年分配到我省某高校工作的青年教师，发放问卷138份，收回有效问卷117份，回收率84.8%，其中男65名，女52名，平均年龄25.5 a。排除有精神疾病史及心理障碍者。

　　1.2 方法  采用心理健康状况测验量表［3］对样本进行问卷测试。共80个项目，包括人际关系紧张与敏感、心理承受力差、适应性差、心理不平衡、情绪失调、焦虑、抑郁、敌对、偏执、躯体化10个因子，每因子8个项目，采用5级评分：1分无精神症状，2分为轻度，3分为中度，4分为重度，5分非常严重。所有数据应用SPSS10.0统计软件处理，组间比较采用t检验。

　　2 结果

　　2.1 高校文理科及男女青年教师心理问题发生率比较，见表1。          

　　表1  高校青年教师心理问题发生率比较（略）

　　表1显示，18.8%的大学青年教师有轻度心理问题，其中以心理承受力差、适应性差、情绪失调、焦虑、抑郁多见。25.0%的青年女教师主要存在不同程度的心理承受力差、适应性差、情绪失调、抑郁、躯体化等心理问题，发生率显著高于男教师（13.8%）（P<0.05）；41.1%的文科教师心理适应差，显著高于理科教师（27.9%）（P<0.05）；9.8%的理科教师有敌对情绪，显著高于文科教师（1.8%）（P<0.05）。

　　2.2 高校文理科及男女青年教师心理健康状况测验结果比较，见表2。　

　　表2  文理科及男女青年教师心理健康状况评分比较（略）

　　注：*P<0.05
　　   
　　表2显示，心理健康状况测验量表评定理科系与文科系教师的总分及各因子分差异均无显著性（P＞0.05）。女教师适应性差、抑郁因子分均显著高于男教师（P<0.05）。

　　3 讨论　　

　　本调查显示，18.8%的高校青年教师存在一定的心理问题，以心理承受力差、适应性差、情绪失调、焦虑、抑郁为主；其中，男女教师在适应性和抑郁等心理问题上存在一定的差异，女教师以躯体化症状为主，男教师以偏执为主，可能与女教师在工作中遇到困难与挫折即产生灰心情绪、感到工作负担重、对环境变化不能适应、学校对教师的要求高等有关。　　

　　高校要提高教学质量，必须提高青年教师的心理素质，可采取以下措施［4，5］：（1）开展心理咨询与辅导，及时排解其心理冲突与矛盾。（2）普及心理健康知识，使青年教师正确认识压力的作用，适度的压力可以促使改善自己的不足，提高能力，使之更加成熟。（3）对青年教师给予一定的关怀与帮助，尤其对女教师给予更多的帮助。（4）提供一定的娱乐场所。（5）学会自我调节与适应。　　

　　此外，青年教师要适应环境，正确理解自己学习、工作的重要意义，正确面对高校的现状，尽快适应教师的角色及人际关系，尊重同事，恰当处理自己的喜怒哀乐等情绪，保证身心健康。

　　［1］ 吴秋凤.谈心理调节与提高青年教师素质［J］.教育探索，2000，（1）：37

　　［2］ 彭雷生.高校青年教师的心理压力与调适［J］.湖北教育学院学报，2001，（4）：110

　　［3］ 张玲.心理健康研究与指导［M］.北京：教育出版社，2002：1

　　［4］ 张莉.正确对待青年教师心理挫折的几点思考［J］.理工高教研究，2002，（3）：75

　　［5］ 刘学兰.高校教师面临改革的心理压力与心理调适［J］.华南师范大学学报（社会科学版）2001，（1）：16