创新教育在有机化学实验教学中的实践

【摘要】  　　旧有的有机化学实验教学模式，在一定程度限制了学生创新能力的培养。针对这一现状，从创新的时代要求出发，结合有机化学实验教学改革实践，在调动学生的创新意识，培养学生创新能力方面进行尝试。研究表明，有机化学实验教学改革的具体实施，对于培养基础知识扎实，实践能力较强，合作意识浓厚，适应化社会需要的高等中医药人才，具有重要的实际意义。

【关键词】  创新教育；有机化学；实验；实践

　　有机化学是高等医药院校药学相关专业的重要专业基础课，能够为药物分析、药物合成等研究工作提供必备的专业知识和科研技能。有机化学是以实验为基础起来的一门学科，在有机化学实验中实施创新教育，无疑具有较大的优势。现行实验教学内容和模式在一定程度上限制了学生学习的积极性和主动性。为改变这种状况，几年来我们组织和指导学生开展研究性学习，建立创新性学习研究小组，制定研究方案。对有机化学实验研究课题进行具体指导和质量监控。在教学实践中进行了相关改革和探索。

　　1  利用生活常识和身边事物，调动学生的创新意识
   
　　创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人解决具体问题的思路和方法，从而模拟前人解决问题的思维方式，在现有的基础上积累经验，拓展视野，孕育创新。创新不是凭空的臆造。有机化学是以实验为基础的学科，其定义、定理、、定律都建立在大量的实验和实践活动中，因此在实验中也就不能局限于教科书中按部就班安排的实验内容。我们使用实验室所配备的器材，也可以自备自制教具，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品。如用茶叶做提取咖啡因的实验，以食用油为溶剂做液—液萃取实验，用卫生球做萘的重结晶实验等等。学生对这些实验原料、器材非常熟悉，以已知探索未知，有利于提高进行实验研究的兴趣，有利于启发学生的创新思维。实验结束后让学生思考，还有哪些身边的问题我们可以研究？哪些方法可以解决类似问题等等，充分调动学生的创新意识和创新精神。学生普遍觉得学习兴趣增强，研究问题有的放矢，对有机化学实验及有机化学学科的认识有了很大提高。

　　2  探索实验教学新途径，培养学生的创新能力
   
　　我们努力开拓实验教学的新构想，探索设计性实验教学的新路子。要求各小组同学分工合作，利用互联网、图书馆独立查阅资料，独立制订实验方案。在自己认真思考讨论的基础上，提出自己分析、解决问题的设想。研究方案首先要通过指导小组的讨论和甄选，确定安全性和可行性，然后在教师的指导下进行实验操作。学生参与整个实验的设计，探索，实践，独立地逐步解决问题，最后写出实验报告。教师只提出研究要求，在必要时加以指导，不限定具体实验方法和所用仪器。这种教学方法的改革使学生得以多角度，多方位分析和解决问题，有效地训练了学生的发散思维，培养了自主分析解决问题的能力。这种对教学方法手段的改革与创新，使学生从照方抓药的学习模式中解脱出来，进而真正得以开展自主创造性学习。学生直接参与科研活动，极大地提高了学习兴趣，学到了方法和本领，锻炼了思维，真正实现了创新能力培养的目的。我们注重实验教学方法的改革，在有限的时间内，使学生掌握了本学科的实验理论，学科研究基本方法，并引导学生了解学科前沿动态，取得了良好的教学效果。
   
　　总之，创新教育倡导学生学会学习，开发智力，提高素质，培养能力。可以相信，有机化学实验创新教学改革在实验教学中的具体实施，对于培养基础知识扎实，实践能力较强，合作意识浓厚，适应化社会需要的高等中医药人才，具有重要的实际意义。今后，我们也应在已有经验的基础上，更进一步地研究和探讨教育教学方法的完善和人才培养模式的改进，努力培养更多适应21世纪社会需要的高素质创新型中医药人才！

【】
  　　［1］王保江，刘 件，蒋 颖.关于大学生创新教育的探索与实践［J］.北京教育(高教版)，2005,21(6):36-38.

　　［2］刘宏岩.产学研结合是高等学校发展的必由之路［J］.长春中医学院学报，2006,22(1):1-2.