博客在构建高校和谐师生关系上的应用

【摘要】作为继邮件、、ICQ后又一重要的交流工具，博客在知识管理和沟通方面的优势正逐渐为人们所认识。本文将在分析师生关系存在的问题从师生知识交流和情感沟通交流二个方面探讨一下博客在构建高校和谐师生关系上的应用。

一、博客的定义

博客（Blog或Weblog）一词源于“Web Log（网络日志）”的缩写，是一种十分简易的傻瓜化个人信息发布方式。让任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新。如果把（BBS）比喻为开放的广场，那么博客就是你的开放的私人房间。可以充分利用超文本链接、网络互动、动态更新的特点，在你“不停息的网上航行”中，精选并链接全球互联网中最有价值的信息、知识与资源；也可以将你个人工作过程、生活故事、思想历程、闪现的灵感等及时记录和发布，发挥你个人无限的表达力；更可以以文会友，结识和汇聚朋友，进行深度交流与沟通。博客于1997年在美国出现。目前，博客开始在国内迅速流行，它已被应用到很多行业和领域。由于它自身的一些优势，领域也开始大量应用起来。

二、博客的特点

博客的页面，看上去很像一个个人网站，但又有很多不同之处。博客页面的主体部分是一个按时间排序的日志，每一篇日志都有发布日期，并且能看到回复情况。两旁则是一些辅助管理工具，如当月日历、站内搜索引擎、分类归档（可按主题、时间等分类）、最新文章（发布文章、回复文章等）、查询检索、友情链接（推荐站点）等。因此它的主要特点如下：

易用性。这也是它在短时间内迅速被教育领域使用的一个重要原因。它的使用十分简易，几乎没有技术门槛。任何一个人，可通过自行探索、帮助指引或少许的示范帮助，即可掌握博客的使用方法。拥有自己的博客最快捷的方法，就是申请公开的免费博客空间，就如同我们申请电子邮箱一样方便。而撰写日志也如同写电子邮件一样简单。目前提供免费博客空间的网站主要有：www．Blogcn．com、www．Blogdriver．com等。只要通过免费注册，填写一定的基本信息，就可以拥有自己的博客空间了。当然，有条件的团体和个人可以自己架设博客，服务社群空间。

动态性。日志的内容可以不断更新。

开放性。通过博客，人们从信息共享走向思想共享。他人也可以随时对你的博客发表评价，实现互动沟通。

共享性。通过博客，任何人都可以把自己的资料、个人的观点思想分享于全球的人类，有助于知识共享。

三、博客在构建高校和谐师生关系上的应用

师生关系是教育活动中最常见的人际关系，也是教育过程中最重要、最基本、同时也是最经常、最活跃的人际关系.而良好的师生关系的建立，源于师生间在相互尊重、相互信任的基础上，实现语言沟通、心理沟通和情感沟通，从而形成民主平等、相互协作、和谐自由的师生关系，促进教学过程的良性循环，推动教学的健康。

（一）高校师生不和谐师生关系存在的问题

1、对立化。高校教师与学生相处时间少，师生关系相互疏远，紧张对立。教师听不到学生的意见，往往以教师的主张、决定为准。学生的主动性、积极性受到压抑，独立思维受阻。它使师生之间教和学所维系的基本关系受到破坏，易发生冲突，形成对立。

2、依赖化。教师以教者自居，学生习惯采取服从的态度。师生之间的关系平稳，无冲突。教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走，明显缺乏学习的主动性、创造性。虽然有一定的教育效果，但学生独立解决问题的能力差。

3、自由化。教师对学生没有严格要求，放松指导。由于学生对学习采取自由态度，教师对学生的生活、学习等方面不能给予及时正确的指导，不认真检查教育的效果，师生间的感情交流缺乏，情感淡化，造成“你教我学”的简单职业关系。

大学校园里师生交流沟通的缺乏导致不和谐的师生关系的问题存在不是扩招导致的，而是由来已久，只是扩招使得这种情形更加严重。博客引入本可在一定程度上解决这一问题。教师和学生交换链接彼此的博客后就可以进行各自的博客行为，各种博客行为便是交流的过程。

（二）博客在师生知识交流方面的应用

目前，许多网站纷纷开出自己的网络日记(博客)，许多网民也纷纷建立自己的博客。作为大学教师，完全可以利用博客进行师生交流和沟通，实现信息交流，构建和谐师生关系。

博客不仅只是个人的日志，它还可以用来发布信息、布置作业、交流心得、回答问题、拓展思维、展示能力……目前，有些学校和部分教师已经在采取这种方式进行沟通和交流了，并收到良好效果。广东增城电大就是通过博客（http://ouzc.blogchina.com/）来进行师生间的交流。博客成为增城电大的一个舞台。这个博客平台承担着许多联系沟通功能，其总目录之下含有：多媒体技术基础；增城电大德育；增城电大素质教育；增城电大；02机全日制大专课程设计；享受生活；电脑应用技巧；coreldraw教学；双实践环节教学大纲；teacher training； 教育；C语言学与教；03计中毕业设计。由于它实用性强，所以截止2006年6月2日，点击率已经达到42314次。而教师的博客用于教学和师生间的沟通就更多了，比如江西电大的不少教师，即通过博客与学生沟通交流，有位教师在安排学生做毕业论文时，就把上百个选题全挂上去，学生在博客上选定题目，提出选题构想，效率非常高。

（三）博客在师生情感沟通上应用

1、学生发泄情绪的平台。学生可以在博客上抒发自己的喜怒，这样老师可以了解学生，对学生心理成长给予指导，有助于学生心理健康的成长。

2、教师了解学生学习生活的渠道。要写自己对生活和工作的思考，老师和学生可以通过博客这个平台相互了解，从而也多了一种沟通的渠道，促进了师生之间的理解与交流。

（四）博客对教师的影响

1、弥补面授缺陷：传统的面对面教学有很大的优越性，但却不免有一些缺陷，如课堂教学的短暂性，学生消化知识的程度不一，课后跟踪教学缺少条件，教师与学生缺少思想交流等等。教师可以运用博客，将相关资料记录在博客里，学生可以根据自己的情况与老师进行网上网下互动，这样提高了学习效率。博客也使教师的技能得到保留和展现，博客不愧是教师的好助手。

2、增进教师交流：传统的教师之间的交流带有很强的地域性与局限性，由于交流对象范围小，交流层次有限，这大大制约了教师交流的能动性。博客给予教师交流的空间是巨大的，教师可以在博客里讲述自己的经验、心得，也可以从其它教师那里取得经验。而且教师可以遨游在互联网的世界里，跨地域、跨层次地和志同道合的教师相互交流，这可以强化自身的专业知识，也是继续的形式之一。

3、增加成就感：博客可以记录教师的教学心得、可以得到学生的拥护和爱戴，这样增加了教师的成就感，丰富了教师的情感世界。也使教师更加热爱教育事业，促成教学相长良性循环。

（五）博客对学生的影响

1、自我管理得到加强：学生可以建立自己的学习博客，可以记录学习、思考的片段，可以不断进行自我对话、自我传播。不断调整自己的学习方式，并对自己的学习进行思考。博客有助学生形成批判、的思想，为自己未来的学习制定计划、指明方向。

2、学习主动性得到提高：学生可以是博客的主人，也可以是博客里的主角，它可以控制自己的学习节奏，可以通过博客学自己想学的东西，并和老师平等对话。优秀的博客也可以使他们受到夸奖，这样大大提高了学习的主动性。

3、学习的共同体得以扩大：学生可以通过博客交朋识友，形成学习的共同体，交流的范围远远超出本班同学。博客的学习系统中，学习的共同体可以不唯地域、不唯专业、不唯年龄。来自各方面的启发和见识，将有利于学习者完善自身。

4、师生平等对话增强：学生可以通过博客传授自己的成功经验，可以指导其它学生，这时它的角色就转化成“老师”，而老师有些问题也得向其它人求教，这时就变成了“学生”，师生角色互换。学生和教师基于同一平台相互交流，双方的平等对话精神得到体现。

5、培养学生信息素养能力：信息社会的竞争是人才的竞争，是知识的竞争，而知识日新月异的变化要求信息社会人才必须具备对信息进行快速获取、分析、加工和表达、发布的能力，即基本信息素养能力。信息素养能力已经成为21世纪全球基础教育领域的备受关注的培养内容和培养目标，信息素养能力也是衡量人才能力的一个重要指标。使用博客首先就是需要将浏览到的自己觉得有用的资料粘贴到自己的博客网页上，这就是一个对资料的理解的过程，博客能促使学生自主的进行学习，从而更好的理解自己的学习内容。

6、培养学生的心理素质和社会适应力：通过自己写博客和阅读老师的生活博客，以及老师的心理交流，提高学生的心理素质和社会适应力。

博客在知识管理和情感沟通方面对老师和学生的影响，促进教师和学生之间知识和情感的互动，增强师生之间的沟通，有助于和谐师生关系的建立。

四、结束语

技术或工具应用于实践需要实践者能按照其特点持之以恒，而博客在构建和谐师生关系上的应用也需要广大教师和学生积极配合，充分发挥博客在知识交流和情感沟通方面的优势，朝着提高教学效果，增进教师教学水平，提升和谐师生关系的方向前进。

资料

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